A1填空题(1)一个四边形当只有一组对边平行时是( )当两组对边分别平行时是( )当两组对边分别平行四个角是直角时是( )当两组对边分别平行四个角是直角四条边都相等时是( )3厘米2厘米4厘米(2)图一中梯形上底是( )厘米下底是( )厘米高是( )厘米 5厘米8厘米7厘米图三图二图一(3)图二中平行四边形的底是(
小学四年级数学下册第五单元——平行四边形和梯形盐城市第一小学 江苏省特级教师 嵇宪长平行四边形和梯形认识平行四边形特征了解平行四边形底和高会画平行四边形底和高认识梯形特征了解梯形底和高会画梯形底和高知识梳理难点剖析例1 写出下面每个平行四边形的底和高各是多少厘米思维流程:平行四边形的底和高相互垂直→从图中找出互相垂直的已知线段的长就可以了解: 图(1)底5厘米高3厘米 图(2)底厘
第五单元 平行四边形和梯形班级 等第 判断(在括号里对的打错的打×)(每题3分)1只有一组对边平行的四边形叫做梯形…………………( )2长方形是特殊的平行四边形正方形又是特殊的长方形( )3两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形………( )4从平行四边形的一个顶点可以向对边作无数条高………( )5用两根8厘米和
第五单元 平行四边形和梯形教学内容:认识平行四边形和梯形并掌握各自的基本特征教学目标:使学生在联系生活实际的动手操作的过程中认识平行四边形和梯形发现平行四边形和梯形的基本特征认识平行四边形和梯形的高使学生学会用不同的方法做出一个平行四边形和梯形会在方格纸上画平行四边形和梯形能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形能测量或画出它们的高教材简析:教学重点是掌握平行四边形和梯形的特征难点是平
五 平行四边形和梯形教学目标:1使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形知道它们的基本特征能正确判断一个平面图形是不是平行四边形和梯形认识平行四边形和梯形的底和高能正确测量或画出平行四边形和梯形的高2使学生在观察操作分析概括和判断等活动中经历探索平行四边形和梯形基本特征的过程进一步积累认识图形的经验发展空间观念和数学思考的能力3使学生进一步感受图形与生活的密切联系培养数学应用
1本单元是在学生学习了角的度量,已经直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形、正方形和三角形的特征的基础上,较为系统地认识平行四边形和梯形,掌握它们的基本特征。2本单元学习的内容主要包括:一是同一平面内两条直线的特殊位置关系,即平行与垂直(具体包括:认识平行与垂直,画垂线的方法与认识点到直线的距离及画法,画平行线的方法);二是对平行四边形和梯形的认识。3学生在前面已经学习了有关四边形的知识,对平
1本单元是在学生学习了角的度量,已经直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形、正方形和三角形的特征的基础上,较为系统地认识平行四边形和梯形,掌握它们的基本特征。2本单元学习的内容主要包括:一是同一平面内两条直线的特殊位置关系,即平行与垂直(具体包括:认识平行与垂直,画垂线的方法与认识点到直线的距离及画法,画平行线的方法);二是对平行四边形和梯形的认识。3学生在前面已经学习了有关四边形的知识,对平
第五单元平行四边形和梯形【例1】小聪和小明都用两根长6厘米和两根长4厘米的小棒摆了一个平行四边形,他们摆的图形的(???)一定相等,是(???? )厘米。解析:本题考查的知识点是周长相等形状可以不同。解答时,要抓住已知信息:都用两根长6厘米和两根长4厘米的小棒摆了一个平行四边形,所以无论他们摆出的图形形状如何,其周长是相等的,都是6+6+4+4=20(厘米)。解答此题的关键是要理解:平行四边形
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五单元:平行四边形和梯形平行四边形的认识初稿:北京市东城区新鲜胡同小学 陈友鹏统稿:北京市东城区教师研修中心 王彦伟一复习旧知导入新课①②③④⑤哪一组是平行线一复习旧知导入新课二自主探究合作交流二自主探究合作交流二自主探究合作交流二自主探究合作交流这
《平行四边形和梯形的认识》教案田风玲教学目标: 1??认识平行四边形和梯形探索平行四边形和梯形的特征及平行四边形的易变特征 2??在实际操作想象验证中培养学生的空间想象能力 3??了解平行四边形梯形长方形正方形之间关系渗透事物间是互相联系着的辩证唯物主义观点 教学重点:理解平行四边形与梯形的特征 教学难点:四边形内各种图形间的关系 课前准备:自制课件1个平行线胶片 板书设计:? 平行四边形?
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