关于中学生带的利与弊班级:119研究时间:2009年10月2010年1月指导老师:吴汝金研究小组组长:李爱荣组员:王仁富孙起学郑宏茂周海浪廖以万李亚琼冯祥冬刘光伟林亚干一?????? 开题报告:?1:课题确定:???????????? 随着科技的迅猛发展越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便————便是其中的一个???????????? 随着经济的发展也走进了我们息息相关的校园现在
中学生带的利与弊.txt2机会靠自己争取命运需自己把握生活是自己的五线谱威慑呢们不亲自演奏好它 中学生带的利与弊1)选题背景 随着科技的迅猛发展越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便——就是其中一个但在此同时类似于这样的高科技产品也在不知不觉中为人类带来了一系列负面影响听多了对耳朵不好空调吹多了对身体不好对环境不好电脑用多了对眼睛不好对
中学生带进的利和弊——主题班会班会课时间: 12月4日16:20班会课地点:五楼多功能厅班会话题背景: 1随着社会的快速发展学生的物质和精神享受越来越讲究许多学生都会追求时尚高档的科技产品成了中学生的宠儿校园的许多角落都会看见学生在使用类型更是五花八门 2学生使用成了越来越普遍的现象的用途在学生当中也越来越呈现出时代潮流的气息从利用来通话 发信息渐渐发展成手
初中生带进入校园弊大于利节选自长沙市金海中学辩论会反方(弊大于利)发言稿一立论:感谢对方辩友的精彩立论对方列举的很多好处仿佛让我置身于一个卖场正感受着一位口才一流的销售人员高超的销售技巧也让自制力不强判断能力尚未成熟的作为初中生的我有些动心但静下心来一想不对呀对方辩友讲的是制造商赋予本身的利处还是被初中生使用之后产生的利处呢概念似乎不一样呀 接下来我们来看看今天的辩题:初
中学生使用的利与弊 走进今天的中学校园我们会发现许多中学生都拥有自己的从某种意义上说已经成为他们生活中的重要组成部分 为此我们调查了本校的部分学生和老师据他们了解每个班里约有10个左右的学生使用有的班级甚至更多按照一个班60人计有大约16左右的中学生使用在调查中我们发现这些使用的学生中分为固定和临时两类固定的是家长亲自给孩子买的学生可以自由支配而临时的是当家
立论:(3分钟) 攻辩小结(3分钟)(选其中几点讲) 谢谢主席我们来回顾下刚才的资讯答辩对方所讲的一些利处听上去十分吸引人但仔细纠来却漏洞百出 首先对方辩友对对中学生所谓的利处得来既不是建立在广大的调查研究之上也非具体的数据显示更没有众多的事实表明完全建立在对方辩友一厢情愿的美好想象之中 第二对方辩友说中学生使用是时代发展的趋势我方并不认同因为至今也还没有通过事实的验证呀即使是我们能用未来
中学生用利大于弊现在是个信息社会时代在发展中学生用很正常是一种时代潮流再过个8年或10年肯定绝大多数学生拥有就像我们当时用手表一样由稀奇到普通我也不认为学生用会影响学习如果认为玩游戏发短信不利于学习那么就算禁止学生用学生还是会做其他的事打发时间比如听随身听关键是学生的道德自律懂得尊重他人不影响他人的学习一以全新的信息交流方式取代落后的工具和观念可增强自信 二是当前社会
【既然 你说使用弊大于利那你们干嘛用】为了利用的有利之处【既然你们说弊大于利那为什么中国还有那么多人使用难道他们是傻蛋嘛】大家都是为了利用的有利之处因为弊大于利不等于没有利总结:这个辩题是或命题而非否命题所以一定不要否认的有利之处你需要做的是把的弊端摆出来(比如上网玩游戏会影响学业)然后结合中学生的特点(比如中学生自控能力差)使得的弊端成为必然而这些必
中学生带进校园弊多利少 已经成为我们生活中的必需品在校园里我们经常可以看到学生们使用在中学生中有事打我已经成为口头禅在上频频响起铃声不健康的垃圾短信以及由此引发的攀比心理等问题让越来越多的老师和家长感到担忧笔者不提倡中学生带理由如下: 首先中学生带当然是社会进步的体现但作为年龄较小的中学生活动面比较狭窄自制能力不强有的学生在上打游戏发短信这样很容易影响
中学生携带的利与弊今天想和大家谈谈中学生携带的问题随着我国新经济新文化新观念的发展学生的生活方式和消费行为发生着各种变化作为便利的信息沟通工具大量涌进校园消费成为中小学生新的消费项目在求新求奇的消费心理的作用下在通信领域信息的丰富化便利化等因素的刺激下不少中学生甚至小学生都加入一族在经济发达地区的中学几达普及程度时下校园颇为时髦的一句话就是:有事给我打然而通过校园日常生
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