相关文档

• 人教版六年级下册负数的认识_教学设计.doc

  人教版六年级下册负数的认识 教学设计一学情分析：本班有学生46人大部分属于中上水平学生已经具有一定的认知水平他们好奇心强具有创新和知识的迁移能力二教学内容：人教版六年级下册第2---3页例1例2三教学目标：1.收集生活素材来渗透负数的概念引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生初步理解正负数可以表示两种相反意义的量2能正确地读写正数和负数知道0既不是正数也不是负数3初步学会用负数

• 六年级下册负数的认识_教学设计.doc

  人教版六年级下册负数的认识 教学设计一教材分析1教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数并初步认识了分数和小数的基础上结合熟悉的生活情境初步认识负数通过教学一方面可以适当拓宽学生对数的认识激发进一步学习的愿望另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础教学目标：1 知识与能力目标：使学生初步认识负数能在具体的情境中理解负数的意义初步建立负数的概念学会用正

• 人教版数学六年级下册教案_负数的认识.doc

  人教版数学六年级下册教案 负数的认识　　教学目标：　　1．使学生在现实情境中初步认识负数了解负数的作用感受运用负数的需要和方便　　2．使学生知道正数和负数的读法和写法知道0既不是正数又不是负数正数都大于0负数都小于0　　3．使学生体验数学和生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣培养学生应用数学的能力　　教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法　　教学难点：理解0既不是正数也不是负数　　教学具

• 人教版数学六年级下册教案-负数的认识.doc

  人教版数学六年级下册教案 负数的认识　　教学目标：　　1．使学生在现实情境中初步认识负数了解负数的作用感受运用负数的需要和方便　　2．使学生知道正数和负数的读法和写法知道0既不是正数又不是负数正数都大于0负数都小于0　　3．使学生体验数学和生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣培养学生应用数学的能力　　教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法　　教学难点：理解0既不是正数也不是负数　　教学具准备：

• 六年级数学下册《认识负数》教学设计.doc

  课题名称：认识负数 教学内容：人教课标实验教材六年级下册 P2-4一教材分析：　　《认识负数》是在学生系统地认识整数小数的基础上进行教学的通过负数的认识使学生明白数不仅包括正的还有负的从而使学生对数的概念形成一个完善系统的知识结构为今后进一步认识负数打下基础在生活中由于人们生活和生产的需要有时仅仅用已学过的数(即正数)已经不能明确地表达意思了于是产生了负数学生在感知了负数的产生之后由于生活经

• 人教版六年级数学下册1.负数的认识.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 负数的初步认识 wsexxhf人教版小学数学 六年级下册自学例1例2 1.收集信息 2.同桌交流 3.我来汇报自学指导：我的家乡在哈尔滨那里冬天的温度可以达到零下20℃非常的冷但是却能看见美丽的冰雕展 -15-8℃ 410℃07℃-35℃科学家把水结冰的温度定为0℃读作：0摄氏度 比0

• 人教版数学六年级下册负数的认识(二).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比较正数和负数的大小整 理数正数包括正整数正分数正小数 大于0 00既不是正数也不是负数它是正负数的分界点负数包括负整数负分数负小数 小于0正负数可以表示生活中一对意义相反的量正数前面可以写但通常不写而负数前面的－必须写正数前面可以读正但通常不读(如果有号必须读)而负数前面的负必须读 为了表示两种相反意义的

• 人教版_六年级数学下_认识负数[1].PPT.ppt

  白云居课件 马元九年制学校 杨小军认识负数白云居课件我的家乡在哈尔滨那里冬天的温度可以达到零下20℃非常的冷但是却能看见美丽的冰雕展白云居课件白云居课件 -15-8℃ 410℃07℃-35℃白云居课件科学家把水结冰的温度定为0℃读作：0摄氏度 白云居课件比0℃低的温度用带－号的数

• 六下认识负数教学设计.doc

  六下《认识负数》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第24页例1例2教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道0不是正数也不是负数2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系3．结合负数的历史对学生进行爱国主义教育培养学生良好的数学情感和数学态度教学重难点：负数的意义教学过程：一谈话交流 谈话：同学们刚

• 人教版六年级数学下册教案第一单元：认识负数.doc

  第一单元：认识负数教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第24页例1例2教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道0不是正数也不是负数2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系3．结合负数的历史对学生进行爱国主义教育培养学生良好的数学情感和数学态度教学重难点：负数的意义教学时间： 3课时教学过程：第