浅谈学生质疑能力的培养与保护_英语教学论文????? 据报道在对北京10所中学的1200名学生学习问卷调查中敢于课后向老师提出问题的学生占敢于向老师提出问题的学生占敢于当堂纠正老师错误的学生仅占一位外籍老师在谈到中外学生差异时说:中国许多非常聪明的学生为什么上不踊跃提问呢他得到的答案是:没有什么可问的的确在当代中学生中这种现象普遍存在而且在农村中学这种现象尤为突出李政道博士曾说:我们中国的
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数学中质疑素质的培养一营造氛围激发质疑 一切发明创造都始于问题的发现 =E59CA8E8AFBEE5A082E69599E5ADA6hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 在教学过程中教师应创设轻松活跃的交流氛围激发学生思考质疑的兴趣学生在学习的过程中常常会在原有认知的基础上发现新的问题或对某个问题有自己独特的见解或者会
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书至:纪检委我于年月日投标的业务工程在开标过程中招标代理机构限仅仅宣布各家投标价格并未当众公布各家最终评分以及排名情况次日便宣布中标结果作为公开招标项目没有做到公开因此我质疑开标流程不符合相关法律规定因此向贵部门提出质疑请贵部门协助调查 年月日 : : :
敢于质疑殷都外国语中学 郭艳玲今天我们在复习课上让学生板书展示语文园地四中的日积月累其中有一道题是:和颜悦色地( )填空题郭超越展示时写成了和颜悦色地(老人)当我还没有注意到时马小田迫不及待地质疑道:老师你看她把那道题写错了和颜悦色后面跟着土也地应该加动词郭超越却写成了名词不对吧应该是和颜悦色地点点头我一听立刻警觉到郭超越确实写错了然后我抓住这一生成让学生展开讨论有关的地得用法的不
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婚姻概念质疑 [内容提要] 婚姻法学界普遍认为:合法是婚姻概念的必要内涵对此提出了疑问并从四个方面加以论证:这种概念与婚姻法学中有关婚姻种类的理论相矛盾它既不利于从整个历史发展过程来研究婚姻制度也不利于从世界范围来研究婚姻制度这种概念与我国法律法规的内容不吻合与我国的婚姻状况也不相称最后就婚姻概念的界定提出了三点意见婚姻概念应与民法学中民事行为的概念相对应要考虑现实社会对
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