用生动的体态语言激活英语教学 建阳二中 杨远凤摘要: 体态语是外语教学的一个重要形式但在实际的教学实践中却常常被忽视本文具体分析了几种常用的体态语教学的激活功能并通过与有声语言的比较简述了体态语教学的基本功效Abstract: Posture is an important form in English c
《教师的体态语言》:李振村 出版社:教育科学出版社内容简介:社会学家把能够传递信息和情感的面部表情身体动作等体态称为体态语言教师的体态语言在教育生活中有着十分重要的意义教师在上的一举一动一颦一笑无不影响着学生的心灵和情感因此教师体态语言研究教师体态语言提升教师体态语言的素养应该是当下教师专业成长的重要环节《教师的体态语言》综合了国内外相关的研究成果对教师的身体动作面部表情等
体态语言在英语教学中的作用 一直以来人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言然而对于非语言(主要是体态语)交流的手段则不太重视根据美国一项研究表明:在情感态度交流方面90以上的信息是靠声调的高低和面部表情即非语言来传递的可见体态语在英语教学和实际交际中有着重要地位 那么如何在英语教学中有效地利用体态语使英语教学效果更好呢在新课程改革中英语提倡的是任务型教学法更加强调双主作用(教师的主导作
#
动态语言和静态语言有三个名词容易混淆:Dynamic Programming Language (动态语言或动态编程语言)Dynamically Typed Language (动态类型语言)Statically Typed Language (静态类型语言)FantasySoft在他文章中所提到的动态语言与静态语言实际上指的就是动态类型语言与静态类型语言动态语言准确地说是指程序在运行时可以改变其
#
浅论教师的体态语言 摘要:文章以体态语言的内涵为基础探讨了体态语言与教育教学的关系并基于我国教师体态语言的现状分析了教师体态语言在教学中的作用及在实践中如何提高教师体态语言表达能力的策略关键词:体态语言教学积极消极体态语言即通过一定的手势姿势动作表情和眼神等各种身体态势不断发出信息它是一种非文字语言的信息传授手段是人们广泛运用的无声信号作为教师的体态语言与教育教学有什么关系所起
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级体 态 语 言 艺 术 人们在交际时除了运用语言手段传播信息还要调动表情动作语调气温颜色气味器物服饰时间空间等多种手段来进行沟通这些语言之外的交际手段称为非语言手段其中与人体有关的表情动作等又合称为体态语言 要点指津一体态语言之于言语交际的意义(一)体态语言的重要性体态语言作为一种无声的语言在生活中被广泛地运用在
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高考专题复习文言实词虚词句式翻译文言实词 常见实词 的学习我们可以以课本附录中的文言文常用实词表及课文注释中的实词为重点把一个个的实词置于一定的语境之下即一个个的句子根据上下文意限制判定该实词的义项 通假字⑴可与不:通否⑵臣愿奉璧西入秦:通捧用手托⑶拜书送于庭:通廷接受朝拜和处理政务的地方⑷如有司案图:通按察看⑸秦自缪公以来
语言的生动性语言的生动性具体表现在修辞的运用和语言清新活泼幽默诙谐上使语言极具感染力和生命力(1)17岁有个共同点就是每天在镜子前龇牙咧嘴挤压青春痘(2)(儿子)其伟大使命莫非就是贡献脸上那张横看成岭侧成峰的样板(3)(他爸)至今太阳穴两旁还赫然留有遗迹(青春痘留下的疤痕)(4)(我)偶尔鼻尖眉头爆出一两颗信号弹(5)(儿子)功课百忙之中也不忘见缝插针频频与电视机接吻( eq oac(○1)—
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报