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  三人行，必有我师 课题：?l1．3相互独立事件同时发生的概率 (三)教学目的：1 理解独立重复试验的概念,明确它的实际意义；2．引出次独立重复试验中某事件恰好发生次的概率计算公式；3．了解概率计算公式与二项式定理的内在联系教学重点：次独立重复试验中某事件恰好发生次的概率计算公式教学难点：独立重复试验的判定授课类型：新授课 课时安排：1课时 教具：多媒体、实物投影仪 教学过程：一、复习引入：1�

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  三人行，必有我师 课题：?小结与复习 (二)教学目的：1．了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件的概率的意义，了解等可能性事件的概率的意义，会用排列、组合的公式计算一些等可能性事件的概率 2．了解互斥事件与相互独立事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率，会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率 教学过程：一、讲解范例：例1如图：用A、B、C

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  三人行，必有我师 课题：?小结与复习 (一)教学目的：1使学生掌握两个原理以及排列组合的概念、计算等内容，并能比较熟练地运用．2．通过问题形成过程和解决方法的分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力．3．引导养成学生分析过程、深刻思考、灵活运用的习惯和态度教学过程：一、知识点： 1�分类计数原理：做一件事情，完成它可以有n类办法，在第一类办法中有种不同的方法，在第二类办法中有种不同的方法，……，

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  三人行，必有我师 课题：?l1．2互斥事件有一个发生的概率(一)教学目的：1 掌握互斥事件的概念；2．掌握互斥事件概率的求法 教学重点：互斥事件的概率的求法教学难点：互斥事件的概念授课类型：新授课 课时安排：1课时 教具：多媒体、实物投影仪 内容分析：对于一些较复杂的事件的概率，直接根据概率的定义来进行计算是很不方便的为了将一些较复杂的概率的计算化成较简单的概率的计算，首先要学会将所考虑的事件作

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  三人行，必有我师 课题：?l1．3相互独立事件同时发生的概率 (二)教学目的：1能正确分析复杂事件的构成；2能综合运用互斥事件的概率加法公式和相互独立事件的概率的乘法公式解决一些实际问题教学重点：正向思考：通过“分类”或“分步”将较复杂事件进行分解，转化为简单的互斥事件的和事件或相互独立事件的积事件教学难点：反向思考就是转化为求它的对立事件的概率授课类型：新授课 课时安排：1课时 教具：多媒体、

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  三人行，必有我师 课题：?小结与复习 (一)教学目的：识别事件间的相互关系，把实际问题抽象成数学概率模型、判断出相互独立事件或独立重复试验，进而利用相应的概率公式解决问题教学过程：一、知识点：1� 事件的定义：随机事件：在一定条件下可能发生也可能不发生的事件；必然事件：在一定条件下必然发生的事件；不可能事件：在一定条件下不可能发生的事件2．随机事件的概率：一般地，在大量重复进行同一试验时，事件发

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  三人行，必有我师 课题：?l1．2互斥事件有一个发生的概率(二)教学目的：掌握互斥事件概率的求法教学重点：互斥事件的概率的求法教学难点：互斥事件的概率的求法授课类型：新授课 课时安排：1课时 教具：多媒体、实物投影仪 教学过程：一、复习引入：1� 事件的定义：随机事件：在一定条件下可能发生也可能不发生的事件；必然事件：在一定条件下必然发生的事件；不可能事件：在一定条件下不可能发生的事件2．随机事

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  三人行，必有我师 课题：?11．1随机事件的概率 (五)教学目的：1进一步掌握等可能性事件概率的计算公式；2能灵活运用各种方法求，提高分析问题、解决问题的能力 教学重点：复杂的等可能性事件的概率的求解 教学难点：复杂的等可能性事件的概率的求解 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教具：多媒体、实物投影仪 教学过程：一、复习引入： 1� 事件的定义：随机事件：在一定条件下可能发生也可能不发生的事件

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  三人行，必有我师 课题：?10．2排列 (四)教学目的：1切实学会用排列数公式计算和解决简单的实际问题；2．会用“捆绑法”和“插入法”解决相邻和不相邻问题的应用题；3．进一步培养分析问题、解决问题的能力，同时让学生学会一题多解 教学重点：“捆绑法”和“插入法”应用的条件和方法教学难点：“捆绑法”和“插入法”应用的条件和方法授课类型：新授课 课时安排：1课时 教具：多媒体、实物投影仪 教学过程：一