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《认识角》教学设计安徽省铜陵市特殊教育学校 沃先桃教学内容:认识角教学目标:1结合生活情境认识角知道角的各部分名称体会数学与生活的密切关系2让学生经历做角比较角的大小等活动过程培养学生动手操作能力体会比较角的大小的方法3创设平等和谐积极向上的学习氛围激发学习热情培养学生的合作意识和创新精神教学重点:帮助学生形成角的正确表象认识角各部分的名称和学会做角教学难点:比较角的大小的方法教学准备:多媒体课
认 识 角扬中市油坊中心小学 姚庆忠教材简析:这节课的教学内容是初步认识角教材安排了两道例题和两次试一试第一道例题在观察事物的基础上抽象出角的图形引导学生认识作为图形的角教学角各部分的名称第一次试一试安排学生用两根小棒搭出一个角并指出它的顶点和两条边让学生通过操作加深对角的认识第二道例题是观察钟面上的时针和分针转动所形成的角比较三个钟面上时针与分针的夹角的大小初步感受角的大小第二次试一试安排学生
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信息化教学中的情境创设探析【摘要】信息化教学中有效地创设教学情境教师应当提高信息素养与教学艺术教师对教材进行全面的分析根据学生的认知结构激发学生的学习兴趣选择适当的信息化媒体手段【关键词】信息化教学 情境 创设信息化教学是指在信息化环境中教育者与学习者借助现代教育媒体信息资源和教育技术进行的教学活动其特点是以建构主义学习理论为指导以信息技术为支撑对教学媒体和手段进行改革其目的是提高教学质量一信息化
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2简要发展阶段演示型教学讲授课中的媒体广播演示实验课中的媒体广播演示知识来源电子书籍图书馆探究性学习研究性学习研究型课程单元型主题探究学习WebQuest应用课程平台……开放的家校联络……12目前走向学校与个人教育特色的建设主体是专业教育机构(学校研究所等等)教师个人或其他个人教育特色针对特定的人群围绕特定的主题完成特定信息的搜索和提供组织与发布本文将学校与个人建设教育特色简称为教育特
教育信息化网络教学1目录教育信息化--学校的视角网络教学与教育特色教育特色分类体会与思考一些建议2一、教育信息化--学校的视角简要发展阶段学校应用的样式环境建设视角教育教学视角学校教育信息化建设的原则如何衡量学校教育信息化工作3简要发展阶段第一阶段:语言学习时间:80年代起特点:硬件+语言学习原因:以苹果II为代表的个人电脑,其应用离不开BASIC语言可能的误区:缺乏应用软件的支持,只能追
我的履历表 在华中师范大学函授进修小学教育我的育人理念 我的育人理念 (一)体弱生爱在关心 老师对学生的关爱不在轰轰烈烈而在细微之处特别是对那些身体状况不佳的孩子教师更应关怀倍致这能使学生感到无微不至的师爱有利其身心健康发展(二)病残生爱在得体 作为班主任我特别那些有特殊生活经历或特别病史的学生责任和使命告诫我必须将特别的爱给特别的他值得注意的是这类学生身理心理不同于普通生自卑感特
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