北京师范大学1998年实验心理学考研试题方向:普通心理;科目:实验心理 (一)简答题(5分×10题) 1 平均差误法易产生的系统误差是什么,实验时如何控制这一误差? 2 听觉的等高线对听觉实验设计与操作有何提示? 3 对自变量的控制要注意哪些问题? 4 对无关变量通过设计控制,有哪些方面? 5 对被试与暂时的被试变量控制方法有哪些? 6 组内与组间设计的统计分析方法是什么? 7 完全随机化设计
北京师范大学1996年实验心理学考研试题 专业:普通心理 ;科目:实验心理 (一)概念 1成就动机 2感受野 3视敏度 4 听觉的位置理论 5晶态能力 6快乐中枢 7析取概念 8 性格的行为评定方法 (二)填充题 1.美国心理学家SS斯蒂文斯用_________法研究了刺激强度与感觉大小的关系,提出了 著名的_________定律。 2.关于遗忘的原因有三种主要的学说,它们是_________
北京师范大学1994年实验心理学考研试卷一选择 … 略 二设 SN 和 N 感觉效应的分布均为正态 , 且方差相等在 P(SN)=070 的条件下共做信号检测实验 400 次结果 : 被试漏报 45 次 , 虚报 3 次请计算 D’ 并说明含义三请描述 1913CIE 色度图 , 并在图上说明什么是光轨迹 , 色度坐标 , 主波长和色纯度四一位学生在某测验上的原始分数 85, 常模团体的平均分
北京师范大学1995年实验心理学考研试卷 1什么是操作定义 并举例说明2什么是双盲法 并举例说明 3唐德斯对反应时是如何分类 这一分类和现代信息加工的研究有何关系 4请设计一个实验 , 检验短时记忆中的遗忘是由消退还是由干扰造成的 5何谓常模参照测验 何谓标准参照测验 并各举两例6试分析心理测量和物理测量的异同
北京师范大学1996年实验心理学考研试卷专业:普通心理;考试科目:实验心理学 1 组内设计与组间设计的各种类型,异同,及应用的统计方法。(15分) 2 有关感受性的测定方法及各种方法的特点。(15分) 3 视觉实验研究应注意哪些问题?(20分) 4 记忆研究中影响实验结果的因素有哪些?(20分) 5 心理测量的单位和参照点是如何确定的。(10分) 6 影响测量信度的因素有哪些?(10分) 7 在编制人格测验时,如何控制被试的掩饰倾向?(10分)
北京大学1998年硕士研究生考试实验心理学试题 一名词解释(35分): 1内隐记忆 2沃尔夫假说 3(心理物理法)常误 4交互作用 5(记忆)主观组织 6话在嘴边现象(tip-of-the-tongue) 7stroop效应 二不同感官的敏感性能比较吗如能怎样比较如不能为什么(10分) 三恒定刺激法中允许被试作三类反应有什么缺点(10分) 四信号检测论中
北京师范大学1997年实验心理(含心理测量)考研试题专业:普通心理 ;科目:实验心理(含心理测量) (一)简答(每题5分) 1 在自变量与因变量关系的确定上,自变量至少选多少检查点(或处理水平数),各检验点间距的确定原则是什么? 2 记忆研究中出现很多被试的记忆量达100%的现象,说明实验设计中存在什么问题,怎样改正? 3 心理量与物理量之间的关系定律,各可用哪些量表方法予以验证? 4 制作等
北京师范大学1999年实验心理与统计考研试题 1非参数检验的方法有哪一些?其各自使用的条件是什么? 2介绍颜色构成系统,并写出原色的计算公式。 3写出学习、记忆实验的自变量和因变量。 4什么叫做被试间设计和被试内设计?各自的优缺点是什么?并写出各自的t检验公式。 5如何确定自变量和因变量。 6什么叫做系统误差?如何进行控制?设计一个试验,检验系统误差对实验结果的影响。写出设计方案,自变量和因变
北京师范大学1998年社会心理学考研试题专业方向:教育心理学 ;科目:社会心理学 (一)概念与知识(1分×25题) 1、印象管 (impression management) 2、近因效应 (recency effect) 3、自我服务 (self-serving attribution) 4、宣泄(catharsis) 5、社会学习理论(social learning theory) 6、归
北京师范大学1998年教育心理学考研试题方向:教育心理学;科目:教育心理学 (一)解释术语(30分) 1 自我效能(self-efficacy) 2 形成性测量与评价(formative measurement and evaluation) 3 学习定势(learning set) 4 学习迁移的关系转换理论(transposition theory of learning transfer
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