相关文档

• Windows用户-说课稿格式-《独特的民族风》一、教材分析本课出自-811191.doc

  #

• Windows用户-说课稿格式-《京剧大师梅兰芳》一、教材分析本课出-811519.doc

  #

• Windows用户-说课稿格式-《鼓乐铿锵》一、教材分析本课出自高中-811383.doc

  #

• Windows用户-说课稿格式-《歌剧艺术》一、教材分析本课出自高中-810839.doc

  #

• Windows用户-说课稿格式-《高山流水志家园》一教材分析本课出-810231.doc

  《高山流水志家园》一教材分析本课出自高中《音乐鉴赏》第十四单元〈文人情致〉本节课旨在引导学生认识了解中国古代音乐文化以及中国民乐之首的古琴根据新课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成部分也是全世界音乐文化种独具特色的瑰宝通过欣赏激发学生对我国民族音乐产生兴趣进而培养他们热爱民族音乐弘扬民族音乐文化的思想感情因此本节课我将围绕古琴曲和古琴文化适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习激发学生对

• 独特的民族风.doc

  独特的民族风教学设计教学年级：高中一年级教学目标：1欣赏几首有代表性的民歌感受体验其音乐情绪认识理解蒙古族藏族维吾尔族民歌的风格特征2认识长调囊玛爱情歌曲等民歌体裁从旋律节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较教学重点：聆听《辽阔的草原》《宗巴朗松》《牡丹汗》三首民歌通过对比欣赏分辨不同民族的音乐特点教学难点：从旋律节奏等音乐要素方面进行比较认识三个民族的音乐特征教学过程：欣赏各民族服装导入让

• 独特的民族风.doc

  独特的民族风 ——绿春一中 白盛教学目标：1． 引导学生感受三个不同少数民族的音乐风格特点能听辩出蒙古族的长调和短调之分藏族的囊玛等民歌体裁2．采用听赏模唱舞蹈对比鉴赏等方式引导学生主动参与音乐实践活动3．聆听若干民歌曲调让学生能够听辩出作品属于哪个少数民族的音乐风格特点能够分辩各个民族特有的乐器音色教学重点：1．欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》滕格尔的《蒙古人》2．听赏藏族民歌《宗巴郎松》

• 独特的民族风1.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 独特的民族风 我们的祖国是一个多民族的国家每个民族在长期的发展过程中形成了不同的文化他们的民歌就是以这些文化背景为依托形成了各具特色的独特韵味 民歌中表现出整个民族的创造力量——居伊第二届CCTV电视舞蹈大赛姚晓楠等《顶碗舞》.mp4韩红《天路》.mp4主要聚

• 高中独特的民族风教案.doc

  《独特的民族风》教学对象：高一教学课时：一课时教学目标：聆听《辽阔的草原》《宗芭朗松》《牡丹汗》感受体验蒙族藏族维吾尔族民歌的民族风格认识了解长调囊玛爱情歌曲等民歌体裁初步懂得民歌与人们的生活地域生活方式经济形态文化传统语言语音等因素之间密切的关系是形成民族风格的重要原因欣赏几首民族歌曲在老师的引导下从优美的旋律中体味其民族风格及特点教材分析： 本课选用了具有浓郁中国边疆少数民族音乐特点的民

• 张翔独特的民族风.docx

  《独特的民族风》说课稿延寿县朝鲜族中学 : 李京日各位老师你们好今天我要为大家讲的课题是高中音乐鉴赏人音版第三节《独特的民族风》教材分析（说教材）：《独特的民族风》是普通高中课程标准实验教科书-音乐课程的第二单元即第三节的教学内容本科为本单元欣赏教学第二课时本节课的主要教学目的是通过欣赏使学生学习和感受蒙古族和维吾尔族的民歌在感受和体验教材内容的基础上以教材被容为依据拓展延伸本课从分利用音乐资源挖