在有序观察中发展学生的空间观念 ——六上《搭一搭》教学感悟 麻建辉 浙江省缙云县紫薇小学 邮编:321400 【摘要】空间观念的培养是义务教育阶段数学教学的主要目标之一它是创新精神所需的基本要素没有空间观念和空间想象力几乎很难谈发明和创造在教学中教师
在观察实践中培养学生的空间观念《从不同的角度观察物体》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书(数学人教版)二年级上册第67页例1和”做一做”,练习十五的第1题。教材简析:《观察物体》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册的一个独立教学内容,它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的,要求学生认识到,从不同的角度观察同一个物体,所看到的形状是不同的,初步体会局部与整体
寻找教学支点发展空间观念 ——小学图形与几何教学中存在问题分析及对策的思考图形与几何是小学数学的重要内容课改实施后这块知识的教学内容与《课程标准》的要求都发生了较大的变化从偏重简单的几何事实的传授和长度面积体积等的计算转向强调发展学生的空间观念空间观念是数学核心素养之一素养不同于能力与与知识但它与能力知识是互相联系的可以互相转化的《数学课程标准》对空间观念是这样描述的:空
新课程教学中学生空间观念的培养 金华北苑小学 沈惠玲[内容摘要]:从教学内容教学情境和教育方式等方面进行研究和探讨寻求有助于学生形成空间观念的教学策略要培养学生的空间想象能力先加强几何建模及探究过程强调几何直觉培养空间观念从收集图片激发学习兴趣利用模型实物培养直观认识突出探究性活动使学生亲历做数学
培养小学生初步空间观念的策略 江苏省运河高等师范附属小学 张向良小学的图形教学的一项重要任务就是要培养儿童的空间观念而要落实这项任务实践表明如下的一些教学的组织策略可能是比较有效的一注重儿童的生活经验对儿童来说尤其是低年段的儿童来说通过操作与协调行为已经建立的经验是学习几何知识的起点是发展他们空间观念的基础在儿童生活的现实空间中有着许多的几何图形儿童在自己的现实活动
如何培养学生的空间观念 在小学阶段学生对几何形体特征的理解往往感到困难这就要求学生具有一定的空间观念可见培养学生的空间观念是放在我们数学教师面前的一道难题那该如何培养孩子的空间观念呢 一联系生活感知生活观念.数学来源于生活培养学生的空间观念必须紧紧地联系我们日常生活空间观念不是通过传授能获得的而是要让学生自己从生活事物入手亲自经历感知再回过头来认识它的图形从而更准确地把握相关几何概念建立
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《露在外面的面》教学反思和平小学 胡伟 露在外面的面是发展空间观念的好素材本节课要让学生经历实物直观观察上升到抽象空间想象的过程其实学生是很好动的只要教师不偷懒肯花时间让学生准备材料并让出讲的时间让学生做学生的学习兴致就会大大提高的 上了这节课后我的体会是:1教师要注意引导学生有序地观察不要遗漏2教学课时的安排常常是可以灵活的有时也不必太计较教学的有效性不必时时追求教学的效率在教学中我拿出
浅析如何在数学教学中培养学生空间观念【摘要】小学生数学空间观念的发展水平直接影响学生几何概念的形成与发展影响着学生空间想象力的发展水平发展小学生的空间观念是小学数学教学的重要任务之一【关键词】空间观念 基础 影响 创新空间观念是空间想象力的基础在小学阶段如何促使学生获得空间观念的积累逐步形成空间想象力发展空间观念是小学数学教师在空间与图形这个学习领域中要研究的问题1 再现生活真实形成空间观念
浅谈小学生空间观念的培养????? 新课程改革后空间观念越来越显示其在数学教学中的重要地位在数学教学活动中发展学生的空间观念是新理念下小学几何教学的核心问题同时空间观念也是学生应具备的一种基本数学素质从《新课标》的要求看这实际上是一个包括观察想象比较综合抽象分析不断由低到高向前发展认识客观事物的过程从能力方面看就是要培养学生的空间观念所谓空间观念就是指对物体的方位距离大小和形状的知觉它是人们
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