第一课时:分数的意义教学内容:教材第9—11页教学目标:1在说一说分一分画一画等活动中体会单位1的含义理解分数的意义学会用分数描述生活中的事情2在具体的生活情境中感悟把一个整体平均分成若干份这样的一份或几份可以用分数表示这一过程培养学生动手操作能力和抽象概括能力3在学习活动中感受数学与生活的密切联系体验数学的价值获得成功兴趣愉悦的情感体验激发学生对数学的兴趣教学重点:建立单位1和分数单位的概念理解
《小数的意义(三)》同步练习一判断题1.56变成0.56缩小到它的百分之一 ( ??) 2.1.023扩大1000倍是123( ??) 3.一个数扩大100倍后是460原数是0.46(?? ) 4.一个小数要缩小到原来的百分之一只要把小数点向左移动两位就可以了(? ) 5.一个小数先扩大到原来的10倍再缩小到它的十分之一这个数大小不变(? ) 6.因为0.40和0.4的
PAGE §3.1.3 导数的几何意义【学情分析】:上一节课已经学习了导数定义以及运用导数的定义来求导数【教学目标】:1.了解曲线的切线的概念2.掌握用割线的极限位置上的直线来定义切线的方法.3.并会求一曲线在具体一点处的切线的斜率与切线方程 【教学重点】:理解曲线在一点处的切线的定义以及曲线在一点处的切线的斜率的定义.光滑曲线的切线斜率是了解导数概念的实际背景.导数的几何意义及数形结合以
1找出相等的数连一连5.7 56.050 70.800 0.060 1.2021教1.200 0.06 0.6 56.05 5.072把下面的分数写成小数 = = = = =
第一单元? 小数的认识和加减法第??1??? 课时:[教学内容] 小数的意义(第2-5页)[教学目标]1结合具体情境体会生活中存在着大量的小数2通过实际操作体会小数与十进分数的关系理解小数的意义知道小数部分各数位名称及意义会正确读写小数[教学重难点] 通过实际操作体会小数与十进分数的关系理解小数的意义知道小数部分各数位名称及意义[教学准备] 学生老师准备计数器[教学过程]一生活中的小数(事先布置学
第二课时:分数的意义练习课教学内容:教材1213页教学目标:通过解决具体问题和生活中的例子理解并应用分数的意义解决实际问题会用分数描述生活中的事件提高表达能力和抽象概括能力感受数学图形的美感受数学的价值渗透数学整体思想教学重点:正确应用分数的有关知识解决问题教学难点:正确应用分数的有关知识解决问题教学装备:实物展台教学过程:一通过回忆 梳理旧知谈话:上节课我们学习了什么谁愿意来介绍一下分数结合学生
和庄中学单元主题教学初三数学科目 1课时教学设计第 周 课时 总第 课时 月 日课 题分式课 型新授备课组初三数学组主备教师教学目标1了解分式的概念会判断一个代数式是否是分式2能用分式表示简单问题中数量之间的关系能解释简单分式的实际背景或几何意义3能分析出一个简单分式有无意义的条件4会根据已知条件求分式的值重点
四年级数学教学导学案主备人: 张春玲 审批人:王永清 教学时间:201231 课 题11小数的意义课 型展示课课时:三交流展示:1预设性问题:①取一张正方形纸明确说明用1来表示然后再用自己制作的图形来表示把这张纸平均分成10份给其中1份涂色其中的1份是这张纸的几分之几用分数表示如果用小数来表示可以怎么写②将其中的3份图上颜色其中的3份
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用分数和小数表示下图中的阴影部分w W w . X k b 1.c O m 分数( ) 分数( ) 小数( ) 小数( )2直接写出得数(6分) 4.1﹣0.5= 6 2.7= 5.3﹣0.6=
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