单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北京师范大学现代教育技术研究所kuayue中学理科跨越式教学模式与案例分析马宁horsening263.net:.etc.edukuayue2004年9月佛山北京师范大学现代教育技术研究所中学理科教学模式与案例分析1我们的目标是什么2我们可借助于哪些模式与方法3哪些信息技术工具可为我所用4再来点建议5跨越式
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级与你携手跨越—— 小学语文跨越式教学模式与案例分析刘俊生博士(toljs163)北京师范大学 现代教育技术研究所2011-10-28于河北省青龙县第一篇 模式上路模式小解从学术的角度说模式是理论转化为实践的桥梁从工作的角度说模式其实就是教师模仿的一个架子大家千万不要背书上 模式的定义此处的模式就是指导教师进行教学的
语觉论的基本观点语觉论对跨越式英语教学的指导意义在保证思想性知识性的前提下要突出趣味性在注重图文并茂的前提下要突出音(配音)在词句篇教学内容的安排上要突出段落篇章听读新知初步感知 两听点面结合抓两头带中间 坚持全英教学 以交际为中心而不是以词汇或语法为中心也不是以活动为中心 重视听说低年级阶段优先发展听说能力(关键期) 强调语言的滚动式发展通过反复再现掌握语言 重视语境在真实的语言情境中学习语言运
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学语文跨越式中高年级的教学模式昌平区城关小学 丰金娜fjn126126 《五彩池》《美丽的三潭印月》北京版教材第七册内容概述 《五彩池》《美丽的三潭印月》是北京版小学语文试验教材第七册的第三单元的两篇课文 《五彩池》是一篇精读课文以优美的语句介绍了四川藏龙山五
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北京师范大学现代教育技术研究所kuayue跨越式发展中学资源建设的思路与模式马宁horsening263.netHorsening163 北京师范大学现代教育技术研究所北京师范大学现代教育技术研究所跨越式发展中学资源建设的思路与模式一中学资源建设的组织结构二中学资源建设的组织形式三各学科资源建设组织的相关建议四中学资源
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.我眼中的跨越式教学蒋明敏[摘要]:人类迈进21世纪信息化社会也随之到来信息化带动教育现代化而加快信息技术与课程整合已成为教育改革和发展的必由之路基于网络环境下的基础教育跨越式发展创新试验教学为语文教学提供了一种新的教学模式再加上教师创造性地使
执教:杨邦盖 班级:八年级 时间:2012年3月14日 第6周第2次课教 学内 容一素质练习 二跨越式跳高助跑起跳教学目标运动参与全体学生自觉积极的参与练习体验学习带来的乐趣运动技能通过不同高度的选择起点练习有95以上的学生能做出3—5步助跑起跳的动作身体健康发展学生的写天灵敏等素质提高学生的下肢力量心理健康增强学生的自信心自强不息社会适应培养学生相互竞争克
《跨越式跳高》教案 设计思路:本课设计重视学生的主体地位树立健康第一的指导思想中采用了音乐使艺术美与体育美相结合通过采用多样的身体练习手段和游戏促进学生的健康成长在民主和谐的学习氛围中提高学生的学习能力培养学生的学习兴趣合作精神和情感态度价值观授课教师: 周香雪 年级:初二 人数:45学习目标认知目标:通过教学使学生建立正确的跨
跨越式发展创新实验研究教学评价方案(试行)一指导思想1教学要体现新课程的教育教学理念以全面提高学生的整体素质为宗旨坚持以学生的发展为本正确处理掌握知识与培养能力的关系努力实现知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维目标的有机结合和统一2教学方法要有启发性激励性注意培养学生的兴趣保护学生的创造性思维通过创新跨越式发展创新实验教学模式促进每个学生达成有效学习二评价指标说明本评价量表设计了教
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级信息技术与课程整合 ——教学模式与案例分析主讲人:吴娟北京师范大学现代教育技术研究所Email:wujelec.bnu.edu:010-62010832 邮编:100875 信息技术与中学理科课程整合的教学模式与案例分析(简称整合的模式与案例)一为什么要做整合二什么是整合三什么是教学模式四整合的模式与案
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