《以园为本教研制度建设项目的研究》简 报二OO七年第七期(总第11期) 2007年9月 上海市教委基教处 主办上海市教委教研室 上海市园本教研项目组 承办 普陀区以园为本教研
《以园为本教研制度建设项目的研究》简 报二OO八年第六期(总第19期) 2008年6月 上海市教委基教处 主办上海市教委教研室 上海市园本教研项目组 承办 编者按:在园本教研项目的推进过程中区县的教研员们也在反思自己的教育教学研
《以园为本教研制度建设项目的研究》简 报二OO七年第九期(总第13期) 2007年1112月 上海市教委基教处 主办上海市教委教研室 上海市园本教研项目组 承办 编者按:自2006年9月18日上海市以园为本教研制度建设项目在全市
《以园为本教研制度建设项目的研究》简 报二OO六年第四期(总第4期) 2006年12月上海市教委基教处 主办上海市教委教研室 上海市园本教研项目组 承办 园本教研聚焦教师专业发展——上海市园本教研研讨会会议简况20
一校本教研概述 (一)校本教研的概念 以校为本的教学研究制度(校本教研)作为一个制度创新是对以校为本教研活动的制度化规范所谓校本教研就是以学校为研究基地教师为研究主体以解决发生在学校的教学问题为主的一种教研活动 在课程教学改革的过程中怎样的专业指导对教师的帮助最大 (295份有效问卷)二怎样做校本教研 (一)校本教研制度建设的任务 进行教研制度创新建立健全校本教研运行机制运作模式
《以校为本的教研制度建设研究》课题成果清水塘小学课题组 主要研究人员:李春喜符新华庄向群杨湘萍张扬唐灿邱小燕刘友华等一课题界定以校为本的教研制度:简称为校本教研制度是为确保新课程校本教研顺利进行的保障体系是以学校为基地以教师为主体以新课程实施过程中学校所面临的教学具体问题为对象学生学习生活挖掘科研潜能从而促进教师专业成长的一种实践性研究制度以校为本的教研制度建设:以校为本的教研是以制度
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对建设工程项目进度控制的研究 指导老师 摘要:本文归纳了建设工程项目进度控制方面的研究内容概括了进度控制的基本知识以及进度控制的作用和任务介绍影响建设工程项目分配进度的因素及产生原因阐述了建设工程项目进度控制目标的确立 建设工程进度控制目标的分析和论证 建设工程项目进度控制计划的编制跟踪检查与调整总结了进度控制实施的研究成果指出了对建设工程施工进度进行控制和管理的具体措施的研究需求提出了
校本教研制度建设研究回顾与前瞻李保强摘要:校本教研制度是随着教师行动研究的兴起而逐步建立起来的就此发达国家已采取了一系列制度性措施来保证教师自由精神的发掘和彰显目前我国已重视校本教研制度的建设并取得一定的实践成效但在理论认识上仍存在较大分歧因此有必要进一步明确研究的方向尤其是在夯实基础适当借鉴增进反思注重实证倡导多元化方面推动研究工作的深入关键词:校本教研制度研究回顾前瞻在19世纪末基于学校的实验
安徽农业科学,Journalof
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