1.(技能题)计算:·÷.2.(技能题)计算:÷·.3.(技能题)计算:()2÷()·(-)3.4.计算:(1)÷(x3)·(2)÷·.5.(学科综合题)已知│3a-b1│(3a-b)2=0.求÷[()·()]的值.6.(学科综合题)先化简再求值:÷(·).其中x=-.7.(2008年重庆市)先化简再求值:.8. (2008年扬州市)(2)上李老师出了这样一道题:已知求代数式的值小明觉得直接代
【本讲教育信息】一教学内容:分式综合提高1. 分式及分式的基本性质.2. 分式的四则运算.3. 分式方程及应用.二. 知识要点:1. 分式的概念考查分式有无意义的条件和分式值为0的条件.(1)分式的基本性质: eq f(AB) eq f(A×MB×M) eq f(A÷MB÷M)(M≠0)(2)分式的通分:确定最简公分母(3)分式的约分:确定分子分母的公因式.2. 分式的运算(1)分式的
一.填空1当x_______时分式有意义当x=_____时分式的值等于02约分:=________________=________________3计算:=__________=___________=___________ =__________=_________若则=________________4当 时分式无意义当x 时分式有意义.5当x 时
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《分式》提高测试一 判断下列各分式中x取什么值时分式的值为0x取什么值时分式无意义(本题15分每小题5分): 1. 2. 3..参考答案: 1.x-2使分子为0但不使分母为0所以当x-2时分式的值为0当x3或 x1 时使分母为0分式无意义2.x±2使分子为0但不使分母为0所以当x±2时分式的值为0又由于x取任意值时分式的分母都不为0所以x取任意值时分式都有意义
因式分解综合题1.有一个因式是x-2y另一个因式是( ) A. x2y1 2y-1 1 .已知a为任意整数且的值总可以被n(n为自然数且)整数则n的值为( ) A. 13 C. 13或26 D. 13的倍数3.已知则的值为( ) A. B. C. D.4.
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分式的求值问题(提高)例1 求值:例2 例3例4:例5: 例6:例7 已知则例8 :已知ab=2000求 例9:例10:例11:若x2-x-1=0求分式 的值降次法:13.已知14
整式乘除与因式分解提高训练一幂的运算性质例1 .已知则的关系是( )A. B. C. D. 变式1.计算:变式2 :已知试比较的大小二整式的乘除(乘法公式)①= ②= ③ = ④= 例2.已知如果那么的值为(
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