《千米的认识》教学案例千米是一个常用的长度计量单位由于千米是一个较大的长度单位离学生可视性的体悟和感受经验比较远对学生来说比较抽象学习过程中千米概念的建立比较困难是学习的难点为了让学生克服对于千米概念建立的困难我在这节课的前后采取了几种不同的方法一走一走体会1千米的距离在上千米的认识这节课前我利用班会课的时间带领学生来到了操场上由于这节课的前面一课时正好认识米我带领学生首先认识了一下围绕操场
千米的认识教案教学目的:1.使学生认识千米(公里)初步建立千米的空间表象2.使学生知道1千米=1000米学会千米和米的简单换算3.培养学生的观察能力实践能力发展学生的空间想象能力并渗透交通安全教育教学重点:建立1千米的长度概念掌握千米和米之间的进率教学难点:千米慨念的建立教具学具:米尺多媒体及课件一套课前活动:量出到l00米的实践活动量出1米的距离走一走有多少步沿操场走1圈(200米)看看用
《千米的认识》人教版小学数学三年级上册育民小学 王萍一教学目标:1通过丰富的体验性活动认识长度单位千米建立1千米的长度观念2知道千米和米之间的关系了解千米的用途会在实际中进行运用3体会数学知识与生活之间的密切联系激发学生学习数学知识的浓厚兴趣二教学重难点:通过体验性的活动建立1千米的实际观念三教学用具:课件照片四教学过程:引入:你喜欢哪些体育运动出示相应的图片在这些体育运动中有哪些数学知
教案:?认 识 千 米 中山路小学 曹丽芬教学目的 1使学生认识长度单位千米建立1千米长度的概念知道1千米1000米 2使学生学会千米与米之间的简单换算进一步培养学生简单的推理能力 教学重点难点?建立1千米长度的概念进一步培养学生简单的推理能力 教学过程: 一复习: 我们学过哪些长度单位谁能按从小到大的顺序说一说 相邻的两个长度单位间的进率是多少 1米有多长教师出示米尺让学生观察 估估从教
上饶县第二小学人教版数学三年级上册教学案千米的认识1教学要素40519934互动探究掌握特征巩固应用加深理解畅谈收获梳理知识复习导入激趣回顾人教版数学三年级上册第7-8页例3或设计意图或结合本班实际情况进行的设计调整或教学反思随笔或听课评价等板书设计:千 米 的 认 识 1千米=1000米目标 :1认识千米建立1千米的长度概念知道1千米=1000米2进一步培养学
千米的认识。[教学目标]学生认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米。[教学过程]1.教师可先让学生口算下面一组题,并说说换算的方法,以加深学生对单位换算的认识。(1)填空。①7米=()分米⑤3米=()厘米②400厘米=()米⑥20分米=()米③700厘米=()米⑦5米=()分米④80毫米=()厘米 ⑧6米=()分米=()厘米订正:①70 ②4 ③7 ④8 ⑤300
课 题认识千米总 27 课时三维目标1在具体的生活情境中 感知和了解千米的含义2建立1千米的长度观念知道1千米1000米3进行千米和米之间的换算本课 1 教时课前准备:挂图卷尺重 点难 点千米和米之间的换算解决一些有关千米的实际问题课型:新授教 学 过 程备 注明确目标课前预习:互动对话——生成千米的概念1问:我们已经认识了哪些常用的长度单位用你喜欢的方式表示1厘米1分米1米2
千米的认识教学设计宜兴市新庄小学 杨付娣教学目标:1通过实践活动感知了解千米的含义建立一千米的长度观念2会进行长度单位间的换算及简单的计算3进一步培养学生的估测意识和实践能力教学准备:多媒体课件米尺课前活动:课前领学生到操场里走100米的路1次并计下所需的时间及步数教学重点难点:建立1千米的长度概念会用千米表示实际长度学情与教材分析:千米是一个常用的长度计量单位在学生的生活中
千米的认识的教学设计教学内容:人教版义务教育六年制小学数学三年级上册70一71页教学目的: 1.使学生认识千米(公里)初步建立千米的空间表象 2.使学生知道1千米=1000米学会千米和米的简单换算 3.培养学生的观察能力实践能力发展学生的空间想象能力并适时渗透思想教育教学重点:建立1千米的长度概念掌握千米和米之间的进率教学难点:千米慨念的建立教具学具:米尺多媒体及课件一
教学建议1这部分内容可用2课时进行教学,第一课时教学千米的认识,完成“做一做”中的习题和练习十八的第12题。第二课时教学第71页上的例1、例2,并进行巩固练习,完成“做一做”中的习题和练习十八的第39题。2教学前,可以先复习已经学过的米、厘米等计量单位,让学生说一说1米大致有多长,为认识千米做准备。3由于学生在生活中很少接触千米这个较大的长度单位,如果只讲1千米=1000米,学生会感到抽象,印
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