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《位置》教学设计【教学目标】1.能在具体的情境中探索确定位置的方法说出某一物体的位置会在方格纸上用数对确定位置??2.通过形式多样的游戏与练习让学生熟练掌握用数对确定位置的方法发展其空间观念初步体会到数行结合的思想提高学生运用所学知识解决实际问题的能力??3. 体会生活中处处有数学体会数学的价值培养对数学的亲切感?【教学重点】掌握用数对确定位置的方法【教学难点】在方格纸上用数对确定位置??【教学过
位置单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一课时 位置案例1:小华放学是见到了来接她的妈妈让 我们一起来看一下他们之间的对话小华:妈妈老师说今天晚上要开家长会要求家长要坐在自己孩子的位置上妈妈:哦那你告诉妈妈你在哪儿坐好么观察这些描述有什么相同点相同点:1两个数 2方向由此可见
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学六年级上册位 置 1 2 34321孔雀(13)大象(23)斑马(32) 确定一种动物的位置需要几个数据 生活中还有那些确定位置的例子先横
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金村教学区导学案年 级六学科数学课型讲授课授课教师设计时间2012.1.18—2012.2.8总课时1授课时间学习内容面的旋转学习目标1通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系2通过观察和动手操作等初步体会点线面体之间的关系发展空间观念3通过由面旋转成体的过程认识圆柱和圆锥了解圆柱和圆锥的基本特征知道圆柱和圆锥的各部分名称学习重点联系生活在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体并能抽
东 城 小 学 导 学 案( 六)年级(数学 )上册第(二 )单元第( 5)课 主备人: 佟世安 审核人: 备课时间:2012.8.27 课题:分数混合运算和简便运算 课型: 自学展示探究 授课时间:学习内容: 教材14页例5例6 学
《负数》导学案设计人: 审核人:温馨寄语:心有多大舞台就有多宽阳光总在风雨后学习内容:课本第24页例1例2学习目标:1通过熟悉的生活情境发现负数的存在判断一个数是正数还是负数2能正确地读写正数和负数3能记住0既不是正数也不是负数(难点)学习过程:口算训练:××= ×5﹦ ()3=68÷80= ×9×9= -×=知识链接:1最小的自然数
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