|初一·数学·基础-提高-精英·学生版| 第1讲 第页5-4-3约数与倍数(三)题库学生版 page 5 of NUMS 5 5-4-3约数与倍数(三)教学目标本讲主要对课本中的:约数、公约数、最大公约数;倍数、公倍数、最小公倍数性质的应用。本讲核心目标:让孩子对数字的本质结构有一个深入的认识,例如:(1)约数、公约数、最大公约数;倍数、公倍数、最小公倍数的内在关系;(2)整数唯一分解定理
|初一·数学·基础-提高-精英·学生版| 第1讲 第页5-4-2约数与倍数(二)题库学生版 page 5 of NUMS 5 5-4-2约数与倍数(二)教学目标本讲主要对课本中的:约数、公约数、最大公约数;倍数、公倍数、最小公倍数性质的应用。本讲核心目标:让孩子对数字的本质结构有一个深入的认识,例如:(1)约数、公约数、最大公约数;倍数、公倍数、最小公倍数的内在关系;(2)整数唯一分解定理
|初一·数学·基础-提高-精英·学生版| 第1讲 第页5-4-1约数与倍数(一)题库学生版 page 5 of NUMS 5 5-4-1约数与倍数(一)教学目标本讲主要对课本中的:约数、公约数、最大公约数;倍数、公倍数、最小公倍数性质的应用。本讲核心目标:让孩子对数字的本质结构有一个深入的认识,例如:(1)约数、公约数、最大公约数;倍数、公倍数、最小公倍数的内在关系;(2)整数唯一分解定理
|初一·数学·基础-提高-精英·学生版| 第1讲 第页5-3-3质数与合数(三)题库学生版 page 3 of NUMS 3 5-3-3质数与合数(三)知识框架掌握质数与合数的定义能够用特殊的偶质数2与质数5解题能够利用质数个位数的特点解题质数、合数综合运用知识点拨一、质数与合数一个数除了1和它本身,不再有别的约数,这个数叫做质数(也叫做素数)一个数除了1和它本身,还有别的约数,这个数叫做
约数与倍数知识要点一、因数与倍数1、概念:整数a能被整数b整除,a就叫做b的倍数;b就叫做a的因数(也叫约数)。2、分别写出16和13的因数。3、思考:一个整数,有没有最小的因数,有没有最大的因数? 有没有最小的倍数,有没有最大的倍数?二、最大公约数1、公约数 思考:六一儿童节这天,老师带着24名女生和32名男生做游戏,要求把这些学生分成人数相等的若干组,每小组中男生和女生人数都相同,最多可分成
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z3 倍数与因数按照要求写数。(1) 写出50后面五个连续的奇数。(2) 写出206前面五个连续的偶数。用2、3、5组成的数中最大的奇数是多少最小的偶数是多少一个数,是7的倍数。比30大、比40小的数。这个数是什么?4 把下面的数填在合适的括号里。18 24 25 30 35 36 40 42 45 46 50 65 80 100(1)2的倍数:( )(2)5的倍数:( )(3)既是2的倍数,
约数与倍数课前预习因数与倍数一天,因数和倍数走到了一起。倍数傲慢地对因数说:“哎,哥们,见了我怎么也不下拜呀?”“我为什么要拜你,你算老几呀?”因数气愤地回答。“我是老大呀。”“你是老大?为什么”“你说,一个数的个数有多少个呀?”“这我知道,一个数的因数有无数个。”只见倍数慢条斯理地说:“这就对嘛,一个数的因数的个数就那么可怜的几个。而一个数的倍数有无数个你的家庭成员这么少,而我的家庭是这样的庞
约数与倍数课前预习因数与倍数一天,因数和倍数走到了一起。倍数傲慢地对因数说:“哎,哥们,见了我怎么也不下拜呀?”“我为什么要拜你,你算老几呀?”因数气愤地回答。“我是老大呀。”“你是老大?为什么”“你说,一个数的个数有多少个呀?”“这我知道,一个数的因数有无数个。”只见倍数慢条斯理地说:“这就对嘛,一个数的因数的个数就那么可怜的几个。而一个数的倍数有无数个你的家庭成员这么少,而我的家庭是这样的庞
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