博仁教育心理与教育测量大纲讲义第一章 心理与教育测量概论本章考核知识点和考核要求一识记(一)测量的定义:P2测量是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程(二)测量的基本要素:P4任何测量都必须具备两个基本要素即测量的参照点和测量的单位(三)心理与教育测量的定义:P6—7依据一定的心理学和教育学理论使用测验对人的心理特征和教育成就进行定量描述的过程二领会(一)测量量表的4种类型:P
2012年心理学考研大纲 博仁教育[日期:2011-09-15]来源:博仁考研 :博仁考研[字体: javascript:ContentSize(16)大 javascript:ContentSize(0)中 javascript:ContentSize(12)小]2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲Ⅰ.考试性质 心理学专业基础综合考试是为高等院校
博仁教育2011年心理学考研辅导班实验心理学2需要学习和掌握常用实验技术需要学习和掌握常用实验设计方法、应用及统计分析方法需要学习和掌握传统心理学实验理论与技术掌握心理学实验理论、方法与技术在心理学各领域研究中的应用34等级排列法制作心理量表法信号检测论三种方法比较:信号检测论与传统心理物理法的比较BIOPAC Systems, Inc11如何检验实验结构是否符合SAT教师对不同类型信息加工速
2012年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲?博仁教育 2011年9月15日Ⅰ考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目其目的是科学公平有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识基本理论基本方法的水平和分析问题解决问题的能力评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上
第一章 教育心理学概述 教育心理学的研究对象与研究内容 1、教育心理学定义 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学 2、教育心理学的性质? 属于心理学的应用学科之一,是心理学与教育学的交叉学科,是介于自然科学与社会科学之间的交叉学科。 3、教育心理学的研究内容? 学与教相互作用过程是一个系统的过程,包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教
教育类(分高中与职校初中小学三个类别)?教育教学基础(高中与职校教师)?一中华人民共和国教育法1.《教育法》的生效日期2.我国的教育方针(第五条)3.学校的公益性质(第二十五条)4.关于学校法人的规定(第三十一条)5.设立学校的基本条件(第二十六条)6.学校的法定权利(第二十八条)7.学校的法定义务(第二十九条)8.受教育者的权利(第四十二条)9.受教育者的义务(第四十三条)10.教育经费三个增长
教育心理学的研究对象与研究内容一教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学它研究学生在学习活动中的心理现象及变化和发展规律二教育心理学的研究内容(一)学习与教学的要素主要构成有:学生教师教学内容教学媒体教学环境等(二)学习与教学的过程 主要包括有:学习过程教学过程评价/反思过程三教育心理学的内容体系1.总论2.学生与学习心理(2--11)3.教学与教师心理(12-
教育心理学教学提纲使用教材: 十五国家级规划教材:张大均主编《教育心理学》人民教育出版社2005年版主讲教师:中国心理学会会员重庆市社会心理学会常务理事重庆市心理学会理事教育心理专业委员会副主任重庆市学校心理健康教育研究会理事重庆市思维与智力开发协会理事心理咨询师 刘宗发 副教授课程及其地位:教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的
《心理与教育统计学》教学大纲课程编号:总学时: 68学时学分: 3学分 课程性质目的和要求 《心理与教育统计学》是心理学专业学生的必修课程该课程通过统计学原理的介绍方法的具体应用以及学生自己讲练的结合提高学生对心理与教育科学研究中所获得的数据的整理分析能力以及科学推论能力并最终提高学生的理论水平和科研素质促进其相关学科的学习教学内容要点和课时安排本课程的教学内容共分十三章第一章:导论
《教育心理学》教学大纲 第一部分 课程的性质任务基本要求一课程的性质和目的教育心理学是四川广播电视大学现代教育技术专业(专科)的一门必修课该课程主要阐述教育心理学的基本规律和原理及其在学校教育实践中的应用该课程着眼于提高学员的教育心理学的理论水平及实际应用能力是一门既具有一定的理论性又具有很强的应用性的课程本课程54学时3学分本课程的主要目的是:第一通过学习使学员学会探索学校教育的心理
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