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  13乌鸦喝水教学目标　　1 学会认识本课11个生字，会写5个生字。　　2有感情地朗读并背诵课文。　3 使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。教学课时:2课时。教学过程：　　一、看图谈话，揭示课题。　　1出示投影片，问：图上画了什么鸟？　　2教学认识生字“乌鸦”。　　3乌鸦要干什么？ 　　3 齐读课题。问：读了

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  13　 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(wū),乌) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(yā),鸦) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(hē),喝) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o

• 《乌鸦喝水》导学案.doc

  《乌鸦喝水》导学案(第二课时)一课前准备1认真读读课文把课文读正确读流利并标出自然段的序号2我能用很多方法记住本课生字3我仔细观察田字格中我会写的字把每个字会默写二课中学习1我会认真读课文理解每句话的意思2通过学习课文做实验了解了乌鸦通过自己的努力终于喝到了瓶子里的水的办法3我要向这只乌鸦学习遇到困难多动脑筋解决困难4我和小组同学合作演一演这个故事三练习(一)必做题1我会写bàn f

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  《乌鸦喝水》教案教学要求：1．学会本课5个生字和4个词语，认识11个字。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。课前准备：1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一

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  身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。 (猜一小动物)猜谜语(乌鸦)cōnɡ聪 明wū yā hē 13、乌鸦喝水 自由、大声地借助拼音读读课文，碰到不认识的字宝宝多拼几次，把字音读准。 乌鸦喝水 wū yā hēkě乌 鸦喝渴píngshí bàn fǎ 瓶 石 办 法 jiànzhǎoxǔ kě 渐 找 许可第一关：你会认读吗？乌鸦喝水水多水渐口头子是乌 鸦喝渴 瓶 石 办 法渐 找

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级我能读： 乌 石 渐　喝 法 办　放　渴 鸦渴——喝一只乌鸦口( )了到处找水( ). 乌鸦 口渴 石头 瓶子　 渐渐 怎么办 办法 喝水 乌云 花瓶 我还能读:乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了到处找水喝乌鸦看见一个瓶子瓶子里有

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  《乌鸦喝水》教材分析《乌鸦喝水》是一个有趣的伊索寓言，故事以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明遇到困难时只有积极想办法，才能解决问题的道理。课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活。教学时，教师可以创设情境，引导学生抓住“到处”一词感受乌鸦非常口渴，好不容易找到水却喝不到水的焦急；抓住“乌鸦就喝着水了”，体会乌鸦喝到水的喜悦，也可让学生边读边表演，在表演中

• 13《乌鸦喝水》教学课件.ppt

  1会认“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等5个字，认识偏旁“攵”。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。3明白遇到困难时，要仔细观察，开动脑筋，想办法战胜困难的道理。学习目标一只乌鸦口渴了，它找到了一个装有水的瓶子，可是瓶里的水很少，瓶口又很小。乌鸦喝不着水，看着干着急，怎么办呢？聪明的乌鸦想到了一个办法，我们一起去文中看看乌鸦是怎么喝到水的。课文导入“到处”一词说明了乌鸦找

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  《乌鸦喝水》说课稿一、说教材《乌鸦喝水》是部编版教科书，第一册第八单元的第二篇课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。二、说教学目标：根据《课标》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢