相关文档

• 生于忧患.doc

  《生于忧患死于安乐》教案一 教学目标1掌握生字词2掌握体裁中心3理解重点词句含义(多义词古今异义词词类活 用通假字特殊句式)4课文内容主旨的挖掘二 教学重点难点重点1掌握生字词2掌握体裁中心3理解重点词句含义(多义词古今异义词词类活 用通假字 特殊句式)难点课文内容主旨的挖掘三 教学方法比赛法辩论法自主合作探究法速记法教学环节教师活动学生活动导入 鱼我所欲也熊掌亦我欲也二者不可

• 生于忧患.doc

  生于忧患死于安乐舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间 HYPERLINK :=SE883B6E9ACB2ch== t _blank 胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于土 HYPERLINK :=SE5AD99E58F94E69596ch== t _blank 孙叔敖举 HYPERLINK :=SE4BA8EE

• 生于忧患.doc

  生于忧患死于安乐1简介：孟子名轲字子舆邹人战国时期大思想家教育家散文家是几继孔子之后儒家学派的大师被尊为亚圣孟子有民为贵社稷次之君为轻的民本思想2作品简介：《孟子》相传是孟子及其弟子所作记录了孟子的言论活动是儒家经典之一它在先秦诸子散文中独具风格3内容及结构：本文是一篇论证严密雄辩有力的的说理散文通过对生于忧患死于安乐的道理的论证激励人们克服困难锐意进取同时还包含哲学道理如不经历挫折就难

• 生于忧患.doc

  生于忧患死于安乐教学目标：1整体感知课文积累文言词语名言警句2朗读全文进一步培养文言语感3理清文章思路把握文章中心4正确理解并认识生于忧患死于安乐的含义并从中得到应有的教育教学重点：1在熟读成诵的基础上理解文意2积累文言词语名言警句教学难点：分析结构把握主旨教学设想：课前学生按要求认真预习把不理解的词句通过查工具书尽快解决同时反复朗读找出认为有用的信息课中在教师指导下学生进行多形式的朗读培养语感在

• 生于忧患.doc

  #

• 生于忧患.doc

  生于忧患死于安乐舜从田野之中被任用傅说从筑墙的劳作之中被举用胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用管夷吾从狱官手里释放后被举用为相孙叔敖从海滨隐居之地被举用进了朝廷百里奚从市井中被举用登上了相位所以上天将要降落重大责任在这样的人身上一定要先使他的内心痛苦使他的筋骨劳累使他经受饥饿以致肌肤消瘦使他受贫困之苦使他做的事颠倒错乱用这些方法来使他们内心惊动使他们的性格坚定更增加他们原本所没有的才能人经常犯错误然后才

• 生于忧患.doc

  #

• 生于忧患.ppt

  读准下列加点词的字音 yuè苦：使……痛苦 劳：使……劳累饿：使……饥饿 空乏：使……资财贫乏 动：使……惊动 忍：使……坚韧后 磨练的益处

• 生于忧患.ppt

  #

• 生于忧患.ppt

  版筑 生 于 忧患 死 于 安乐? 舜发 于 畎亩 之中傅说举 于 版 筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市畎田间小沟 下达扰乱使……错乱执法的大臣 国恒亡归结文章论点然后所以动心忍性曾益其所