(一) 1955年有人曾用洋葱根尖和变形虫进行实验如果在细胞中加入RNA酶分解细胞中的RNA蛋白质合成就停止而 如果 再 加进了从 酵母中提取出来的RNA则又可重新合成一定数量的蛋白质UUC美国科学家尼伦伯格(M·W·Nirenberg)与美籍印裔科学家霍拉纳(H·G·Khorana) tRNA
单击此处编辑母版文本样式《走向高考》 高考总复习人教 实验 版 · 生物必修二 第四章 基因的表达考纲解读首页命题趋向上页下页末页复习指导单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级本章内容主要包括三个方面:基因指导蛋白质的合成即相连续的两个过程转录和翻译基因对性状的控制是通过基因控制酶的合成和基因直接控制蛋白质分子的结构来影响性状的遗传过程中的重要规律——
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高二生物必修二<<第4章基因的表达>>单元练习一单项选择题1.下列代谢过程和现象中与碱基互补配对原则无关的是 ( )A.蛋白质的合成过程B.DNA分子结构的稳定性C.遗传物质的复制转录及表达D.体细胞内染色体成对存在2.下列关于密码子的叙述错误的是 ( )A.一种氨基酸可能有多种与之相对应的密码子 B.CTA肯定不是密码子C.每种密码子都有与之
第4章 基因的表达一选择题1.DNA分子的复制转录和翻译分别形成( )A.DNARNA蛋白质 B.DNARNA氨基酸C.DNARNA核糖体 D.核苷酸RNA蛋白质2.对于中心法则经科学家深入研究后发现生物中还存在着逆转录现象它是指遗传信息的传递从( )A.蛋白质→RNA
第十章(3)RNA的种类及功能:(1)该过程起始于 终止于 (2)该过程进行的碱基配对是 (3)核糖体在mRNA上如何移动
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教案一 基因的表达一教学目标知识目标:1能说出染色体DNA基因之间的关系以及基因的本质2阐述基因控制蛋白质合成的过程和原理3明白基因控制性状的原理能力目标:1通过学习基因概念培养学生抽象思维能力2通过基因控制蛋白质的合成学习培养学生分析综合能力情感目标初步学会用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律逐步树立科学的世界观二教学重点与难点 1重点(1)染色体DNA基因之间的关系以及
第三节 基因表达的调控 生物体内每个细胞都含有该物种的一整套基因但是这些基因并不是同时都在表达比如单细胞的细菌就能够根据环境的变化开启或关闭某些基因以便迅速合成它所需要的蛋白质停止合成它不需要的蛋白质多细胞生物体内基因的表达更为复杂生物体内的基因之所以能够有序地表达是因为细胞内存在着对基因表达的调控机制这种调控机制是生物体所不可缺少的4从上面发生和现象可得出什么结论 P 信使RNA
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级温馨提示 请准备好课本学案双色笔 百分百的激情和超越目标意识 宜川中学高效基因的表达(二)高效宜川中学学习目标高效宜川中学1说出RNA种类及其作用描述遗传信息和密码子的概念2了解中心法则的含义及其发展3说出翻译的过程及其基因表达的概念4热情投入学习体验成功的快乐 预习反馈高
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