PAGE5 NUMPAGES5用图象表示变量之间的关系(1)【学习目标】1经历从图象中分析变量之间关系的过程进一步体会变量之间的关系.2结合具体情境理解图象上的点所表示的意义.3能从图象中获取变量之间关系的信息并能用语言进行描述.【重点】结合具体情境理解图象上的点所表示的意义并能从图象中获取变量之间关系的信息.【难点】能从图象中获取变量之间关系的信息并能用语言进行描述.【学法指导】
PAGE5 NUMPAGES5用图象表示变量之间的关系(2)学习目标:1.能从图象分析变量之间的关系加深对图象表示的理解2.能对实际情境中所蕴涵的变量之间的关系借助图象表示3.进一步体会数学与现实生活的密切联系并在学习新知识的过程中培养学生团结协作的精神.流程:课前复习 探索新知 巩固练习 反思小结 检测重点:1.进一步通过图象获取信息分析变量之间的关
水位 16t横轴 从左往右若图象上升表明温度在 若图象下降表明温度 若图象与横轴平行则表明温度 (2)从16时到24时骆驼的体温下降了多少1 2 3 4 5 6 7 星期tD 本节课从图象中分析了两个变量之间的关系结
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用图象表示的变量间关系1教学目标:1.集合具体的情景理解图像上 的点所表示的意义2.在数学活动中培养学生合作的精神体验成功的快乐感受数学与生活的联系3.经历从图像中分析两个变量之间关系的过程进一步体会变量之间的关系4.从图像中获取变量间关系的信息并用语言进行描述(1)上午9时的温度是多少12时呢(2)这一天的最高温度是多少是在几时达到的最低温度呢(3)这一天的温差是多少从最低温度到最高温度经过了多
PAGE PAGE7 NUMPAGES79.3 用图象表示变量之间的关系(1)●教学目标(一)教学知识点1.经历从图象中分析变量之间的关系的过程进一步体会变量之间的关系.2.结合具体情境理解图象上的点所表示的意义.3.能从图象中获取变量之间关系的信息并能用语言进行描述.(二)能力训练要求1.培养学生从图象中获取信息的广泛性和准确性.2.在具体情境中锻炼学生对变量之间关系的敏
PAGE5 NUMPAGES5用图象表示变量之间的关系(1)教材与学情分析1本节教材温度的变化从学生所熟悉的情境人手从图象中获取两变量之间的关系的信息经历从数学的角度体会变量和变量之间相互依赖的关系体会图象在表达两变量间变化关系的直观性感受数学的应用价值.本节教材能使学生初步感受函数思想能更好地发展学生有条理地进行思考和表达的能力为以后顺利过渡到函数学习打下基础.2学生通过观察现实
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 例1 小明从家步行去小亮家聊了一段时间后回家小明和家的距离与他离开家以后的时间之间的关系如图所示根据图象回答下列问题:时间min距离m9002040550(1)小明用了多长时间步行到小亮家小明家距小亮家多远(2)小明在小亮家停留了多长时间回家用了多长时间(3)小明去小亮家和由小亮家回家的步行速度各是多少1.根据图像回
PAGE4 NUMPAGES49.1 用表格表示变量之间的关系 导学案学习目标1.经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程获得探索变量之间关系的体验进一步发展符号感.2.在具体情境中理解什么是变量自变量因变量并能举出反映变量之间关系的例子.3.能从表格中获得变量之间关系的信息能用表格表示变量之间的关系并根据表格中的尝试对变化趋势进行初步的预测.流程引入新课 探索新知
PAGE3 NUMPAGES3用图象表示变量之间的关系1.正常人的体温一般在37℃左右但一天中的不同时刻不尽相同图反映了一天24小时内小明体温的变化情况:(1)什么时间体温最低什么时间体温最高最低和最高体温各是多少(2)一天中小明体温T(单位:℃)的范围是多少.(3)哪段时间小明的体温在上升哪段时间体温在下降.(4)请你说一说小明一天中体温的变化情况.2.《新民晚报》1993年1月
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