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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级同等学力申硕-教育心理学周莹 中科院心理所2011年3月目录框架概论教育心理学的对象发展与任务研究方法学习学习理论认知领域的学习品德的培养影响学习影响学习的因素个别差异教师心理第三章 认知领域的学习学习要求:单选名词解释本章重点:二三节 第一节 知识的学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级同等学力申硕-社会心理学周莹 中科院心理所2010年3月串讲课程安排4月 3日上午单选名词解释简答论述201022200921200822200721200622200533200432200322200231社会心理学近8年题型分布考试内容社会心理学
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第三章 心理的发生与发展名词解释:反映:反映是指一个物体受到外界的影响就以某种状态的改变来回答外界的影响反映是物体相互运动的结果在反映过程中往往是一种物体状态的改变可以吧另外一种物体的特征在线出来感应性:感应性是指生物以自己的活动状态的变化对外界的影响作出反映以维持新陈代谢正常进行的能力感应性是有生命的标志(1998)同化:是指主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的认知结构中的过程同化是数量上
教育心理学串讲知识点名词解释教育心理学是研究学校教育情境中学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学心理发展是指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化关键期:某一反应或在某个特定时期或阶段中最易于获得和形成如果错过这一阶段就不容易在出现这样的好时机这个关键阶段也就是所谓的关键期人格又称个性是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征5
北大教育心理学串讲名词解释 1教育心理学:是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学是心理学的一个独立分支它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律 2叶克斯-多德森定律:动机过强时效率反而下降只有保持中等强度的动机水平学习效率才最高 3实验研究:它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一
名词解释 1教育心理学:是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学是心理学的一个独立分支它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律 2叶克斯-多德森定律:动机过强时效率反而下降只有保持中等强度的动机水平学习效率才最高 3实验研究:它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法 4相关研究:研
第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 1教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学 2教育心理学的性质是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科 3教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式)具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的 (1)五要素 ①学生:学习的主体因素(其群体差异个体差异影响学与教过程)
填空人类心理现象有心理动力心理过程心理状态和心理特征四个方面美国心理学家桑代克1903年出版了《教育心理学》一书教师方式类型有强硬专断型仁慈专断型放任自流型民主集中型高等教育心理学就是研究高等教育情境中学生的学与教的基本心理规律的科学典型的教学风格有两种形式:即学生中心的教学风格和教师中心的教学风格根据班杜拉的自我效能感理论可以把教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感三种教学
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