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  《四季》教学设计 　　一教学目标：知识目标：1知识目标：认识11个字会写七儿九无4个字认识2种笔画儿乙和4个偏旁月雨口禾能力目标：正确流利地朗读课文背诵课文情感目标：理解课文内容知道四季的特征感受各个季节的美丽第一课时 　　一教材分析　　　　《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课它是一首富有童趣的儿歌　　　　本文通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几

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  《四季》教材分析《四季》是一首诗歌，通过四季代表性事物的描述，表明了春夏秋冬不同的景色，全是运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，四幅插图，形象优美，色彩明丽，给学生留下想象和思维的空间。课文的教学要创设情境，引导学生展开丰富的想象，在文本内化为自己的语言中，感受各个季节的美丽。教学目标【知识与能力目标】会认“尖、说、青、春、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字，会写“天、四、是”3个生字。

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  《四季》教学设计【教学目标】１、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。【教学时间】1课时【教学教法应用】小组讨论法，质疑问难。【教具准备】生字卡

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  《四季》教学设计【教学目标】１、有感情地朗读课文，试背课文。２、积累课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。【教学重点】 指导学生有感情地朗读课文。【教学难点】 模仿课文编儿歌。【教具】 课件、图片【教学课时】 1课时【教学过程】一、导入，交代任务１、今天我们继续学习第二课《四季》。板书课题。我们都知道四季包括春夏秋冬这四个季节。板书“春夏秋冬”四个字。２、把代表四个季节的图画分别贴在字的下面。３、

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  《四季》教学设计【教学目标】１、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”４个生字。学会“竖弯钩、横折弯钩”两种笔画。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。【教学重点】带学生认识生字、学习词语，了解四季的特点。【课前准备】课件、有关四季的图片、头饰等。【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、课件欣赏，初步感知四季昨天呀，老师做了

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  《四季》教学设计【教学过程】一情境导入师：孩子们今天这节课老师带你们走进大自然去感受一年四季不同的美丽风光师(配乐颂)：春天温柔的春风吹拂大地小草慢慢地从土里钻出来变得更绿了花儿张开了笑脸变得更红了夏天太阳像个大火球照得池塘里的青蛙呱呱叫：热死啦热死啦小孩儿迫不及待地跳进游泳池里享受难得的清凉秋天树叶黄了纷纷从树上掉下来田里的稻谷成熟了把枝头压得弯弯的冬天大雪纷飞整个世界变成了白茫茫的一片小

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  　教材分析：　　《四季》是一首富有童趣的儿歌通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗　　和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征诗歌采用拟人的手法排比的形式语言亲切生动读来琅琅上口能唤起学生对生活的感受四幅插图色彩明丽形象生动便于学生观察和想象　　本课的教学目标：能正确流利地朗读课文 范文网[]背诵课文让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征激发对大自然的喜爱之情　　教学重点是学习朗读课文

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  《四季》教学设计一带领学生走进生活初步感受四季的美　　1首先借助我们身边的季节做为本节课教学的起点带学生轻松愉快地来到　　2师问：同学们什么季节已悄悄走进我们的生活来到我们身边　　(生：秋天)　　3师：你是从我们身边哪儿发现的　(生：有的同学向窗外望了望把小手举了起来：我发现树叶黄了从树上掉下来接着又有的同学们说：我发现天气凉了我发现小燕子飞到南方去我发现我们穿的衣服多了因为天气冷了……

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  《四季》教学设计一概述?? 《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文它以儿歌的形式通过四季代表性事物的描述表现了春夏秋冬不同的景色诗歌采用拟人的手法排比的形式语言亲切生动读起来朗朗上口能唤起学生对生活的感受文中四幅插图色彩明丽形象生动便于学生观察和想象二学情分析1知识基础学生在学习本课之前已经有了汉语拼音的基础同时也基本掌握了一些学习识记汉字的方法并且大部分学生知道一年分

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  《四季》教学设计设计理念：　　本课选自人教版小学语文第一册第二课《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域注重跨学科的学习和现代科技手段的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野提高学习效率本设计力求体现把学生放在学习的主体位置着力培养学生自主合作探究的学习能力为学生设计形式多样的求知活动让学生在积极主动的活动中理解课文积累词汇拓展思维空间激发学生课前搜集材料的兴趣整合音