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  师：一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个花季的灿烂一条丑陋的毛虫可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶因为生命本身就是一桩奇迹这是香港著名女作家杏林子对生命的感悟今天我们就要学习她写的一篇文章《生命生命》同学们能不能把你喜欢的人生格言也告诉给大家?生：肖伯纳说：生命在我绝不是一截短的蜡烛它是一个辉煌的火把在我将它交给下一代之前要使它燃烧得越亮越好?生：时间不能增添一个人的寿命然而珍惜光阴可使生命变得更有价值?生

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  19．生命生命(教学实录)一回顾全文理清脉络(0:00---1:39)师：(00:00)同学们好(00:03时间标记下同)生齐: 老师您好师：同学们请坐师：今天我们继续学习第19课(师指板书生齐读——)《生命生命》(00：06)师：通过上节课的学习大家还记得课文中主要写了哪三个事例来表现对生命现象的感悟呢(00：13)师：好王宇辰(00：21)生1:课文讲了三个事例第一个事例是飞蛾求

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  《再塑生命的人》教学实录一导入新课师：同学们这节课我和大家一起走进《再塑生命的人》了解认识一位创造了生命奇迹的女子——海伦?凯勒（教师板书课题）师：请大家打开书快速默读课文（学生自主默读课文）二整体感知师：请同学们来谈一下你的阅读感受生1：我感受到了沙利文老师的和蔼生2：我感受到了海伦?凯勒的孤独和无奈生3：我感受到了沙利文对海伦?凯勒的重要性生4：我感受到了海伦?凯勒在无声世界里的寂寞师：最后她

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  《生命 生命》教学实录 黑龙江 张安龙 一等奖版本：人教课标本四年级下册执教者：黑龙江 张安龙整理者：溪流 庄华涛上课时间：2010年10月19日14:00—14:40(第二会场下午第一节)【课前交流】师：特别指出：人人的胸前都别了一块牌子老师可以直接叫出你们的名字老师胸前没有牌子谁能直接叫出老师的名字请你叫生：查安龙老师师：大点声叫对了生：张安龙老师师：你怎么知道的学生(指)

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  导入：虽然生命无处不在但作为万物之灵的我们却常常忽略了生命的存在所以被求生的飞蛾所感动被顽强的种子所折服于是开始了对生命的思考请同学们默读第四自然段看看第四段写了什么内容 (倾听自己的心跳)归纳得很好那听到了怎样了心跳又带给她怎样的感受呢(那一声声沉稳而有规律的心跳给了我极大的震撼这就是我的生命单单属于我的)找得真准确来我们一起读读这个句子一起感受下那沉稳而有律动的心跳

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级生命情怀 彰显阳光教育 长春市朝阳区明德小学 吴丹阳:.MDXX.NET生命情怀 彰显阳光教育 生命要义： 著名教育家叶澜教授指出：要从生命的高度用动态生成的观点看教学教学应该被看作是师生人生中一段重要的生命经历是他们生命的有意义的构成部分要把个体精神生命发展的主动

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  《跨越海峡的生命桥》实录哈尔滨市南岗区复华小学 刘彩凤课前交流：师：同学们昨天老师到你们学校去的时候一进校门就被你们学校传达室对面墙上的一幅图吸引住了猜猜是什么图(生……)师：(课件出示中国版图)就是这幅祖国的版图那上面还写着四个字哪四个字—— 生：(纷纷)爱我中华师：你们每天都会看到祖国的版图那老师想考考你们看地图你们的家乡太原在哪呀能找到吗用手指一指生：(纷纷用手指屏幕)在那儿在山西

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  生命之——马鞍山市英语优秀课例教学观摩点评学生和教师构建了即之生命使焕发出生命的活力是每个教育者孜孜不倦的追求贾豫凤刘芬两位教师执教的优秀课例让我们明晰了英语教学努力的方向一两位教师的英语素质高组织能力强并能在教学中恰到好处的发挥为教学服务为学生服务刘芬老师流畅的板书清新的范唱夸张的表演贾豫凤老师纯正的语音即兴的版画点燃了学生思维的火花激发了学生学习的热情二两节课的教学

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