Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《声音的传播》教案设计教案背景1面向学生:小学 2学科:科学2课时:13教学准备1.分组材料:3只封好口的塑料袋袋中分别装有一样多的沙(土)水和空气带橡皮头的铅笔两只一次性纸杯或自制纸筒一段棉线牙签棒2.演示材料:烧瓶小铃水酒
《声音的传播》教学设计一教学目标:(一)知识与技能:1通过观察与实验知道声音以声波的形式向四周传播2了解声音的传播需要介质声音能在气体液体和固体中传播(二)过程与方法:1通过观察和实验让学生探究声音在不同介质中的传播2在学习活动中让学生掌握初步的探究问题的方法初步具有设计声音在介质中传播实验的能力根据实验事实归纳概括的能力(三)情感态度与价值观:培养学生认真观察合作学习尊重事实的科学态度二教
北师大版物理《探究--声音是怎样传播的》教学设计教学目标】1.知识与技能:知道声音传播需要介质声音在不同的介质中传播的速度不同知道声音在空气中传播的速度声音在固体液体中比在空气中传播得快知道声音遇到障碍物会被反射回来知道人是怎样听到声音2.过程与方法:通过真空罩中的闹铃实验及气体液体固体传声的实验或例子观察讨论得出声音的传播需要介质通过学生的活动锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力培
《声音的产生与传播》教学设计【设计思想】 初二学生由于刚刚进入物理学科的学习没有认识到物理与实际生活的联系因此让学生认识到物理与生活的联系激起学生学习物理的兴趣是非常关键的而《声音的产生和传播》这节课的内容特点就决定了它和学生的生活紧密相关因此本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性通过探究活动体验探究的过程和方法出发在教师引导下使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进
《声音是怎样传播的》教学设计教学内容:《声音是怎样传播的》是教科版小学科学四年级上册声音单元中的第三课时教学内容主要是通过教师的组织引导学生自主设计方案运用实验的方法进行探究从而得出声音能在固体气体和液体中传播声音的传播离不开物质等科学知识学生分析:在进行本课学习前作为四年级的学生对声音都有一定的了解有着不同的生活经验对声音有着最直观的感受有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识但是
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第二章 声现象第一节 声音的产生与传播主备教师 :张旭计划课时:2一内容及其解析本节内容是学生正式学习物理知识的第二章声现象的起头全节分两个部分:声音的产生声音的传播和声速理解它的关键是要重视日常生活和技术的应用的联系在小学自然课上学生已有初步的认识本节课就是要在此基础上更进一步的学习在历年中考中本节内容也是必考因此具有很重要的地位本节内容紧密联系生活实际生动有趣学生很容易喜欢为以后培养他
《声音的传播》教学设计 教学目标:过程与方法:通过观察实验思考得出声音能在哪些物体中传播科学知识:通过观察实验思考知道声音能在气体固体液体中传播和以什么方式传播情感态度与价值观:对待科学学习要善于思考尊重事实学会通过掌握的探求事物的规律教具学具准备:1分组实验材料:水槽水石块纸杯线牙签2演示实验材料:鼓鼓槌纸屏教学过程:一导入:1鼓同学们都见过吧(教师敲鼓)你听到了吗(可以追问谁听到了意
《声音的传播》 学案设计教学内容科学四年级上册第三单元第二课《声音的产生》执教日期( )月( )日星期( )三维目标过程与方法● 能够对声音在物体中的传播方向作出假设并设计相应的实验找到问题的答案科学知识● 通过实验知道声音能在沙水空气或其他物质中传播● 学会制作土使用土玩通话游戏知道土是通过固体(线)传声的情感态度与价值观● 理解观察实验假设在科学研究中具有重要的
《声音的产生与传播》教学设计?老舍中学 王达凯【设计思想】??初二学生由于刚刚进入物理学科的学习会感到物理与自己的生活有很大距离因此拉近物理与生活的关系激起学生学习物理的兴趣是非常关键的而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关因此本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性通过探究活动体验探究的过程和方法出发在教师引导下使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进
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