1概述 2教育学中的基本概念 3教育的基本要素及关系 4教学及教学过程 1认知理论的产生及主要代表人物 2认知及认知心理学的概念 3认知心理学与行为主义心理学的主要区别 4人类的记忆系统 5记忆与遗忘 6布鲁纳的发现学习理论1内驱力和需要理论2人类动机理论3成就动机理论4动机归因理论1课程设置原则2课程设置在护理教育中的应用3课程科目大纲的制订4课程设计小
护理教育学概论 XXX教学要求 :了解护理教育的概念、内容、护理专业的课程设置,以及临床教学的常用方法。重点、难点:掌握护理教育的地位和作用以及护理教育的重要意义。第 一 章 绪 论一、教育学的基本概念二、 护理教育的研究任务、教学内容和研究方法三 、护理教育的现状及发展趋势一、 教育学的基本概念1、概述2、教育学中的基本概念3、教育的基本要素及关系4、教学及教学过程二、 护理教育的研究任务、教
掌握:教育的概念本质和功能护理教育学的概念及护理教育的性质和任务熟悉:护理教育的基本特点护理教育体系的结构 护理教育学与其他学科的关系 与教育学的关系——一般与特殊与护理学的关系——母学科和子学科与心理学的关系——重要科学基础非正规护理教育以医院护校为基础的正规护理教育高等护理教育的兴起与发展兴起:1899年——相关课程
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级浙江省人民医院康复医学科康复护理学概论浙江省人民医院康复医学科邱纪方4520221浙江省人民医院康复医学科康复医学定义范围康复的定义康复是综合协调地应用各种措施以减少病伤残者身心社会功能障碍以发挥身体解剖的最高潜能使病伤残者能重返社会提高生活质量康复的内容范围各种措施包括医学的工程的教育的社会的职业的一切手段分别称为医疗康复教
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第一章 教育心理学概论(一)教育职业的重要科学基础人是教育研究的主题是教育职业发展的基础教育心理学的作用—— 培养专家型教师 培养专家型学生 二几种具体的研究方法4.确定因变量3.成熟时期(60年代到70年代末)教育心理学的内容日趋集中教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成西方教育心理学比较注重结合教育实际注重为学校教育服务 计算机辅助教学方兴未艾
教育不是强迫人去接受或吸收外界的信息而是如何使人与生俱来的能力得到发展及完善认为教育是使个体身心得到全面发展的活动教育者受教育者教育内容教育手段 在四个要素中教育者和被教育者属于能动要素教育内容及手段属于非能动要素在教学过程中教育者必须把握受教育者的学习态度知识基础及能力水平 教育与护理的关系研究如何培养数量充足质量优秀的护理专业人才的问题研究在整体护理模式下怎样运用教育的有关原
提供机会让学生体验教师角色:1每堂课结束指定一个学生引领下次课的review2让学生自选题目准备5分钟的小讲课在每次课结束的时候展示让每个学生都有机会走上讲台3让学生参与评价环节的试题编制工作从中选5科学严谨的试题用于考核学生教学形式和方法的多样化:1根据教学内容和可利用条件选用不同的教学方法和教学形式注重学生的反馈例:PBL方法的应用组织小组讨论和角色扮演提高学生的能力3利用动画音乐等使教学形式
教育技术学概论古希腊智者们(Sophists)=教育技术的鼻祖 技术=艺术科学早期的发展阶段语言技术直观技术教育技术发展简史教育技术发展简史福禄培尔教育思想 教育技术发展简史个别化教学方法的发展 早期的个别化教学阶段 程序教学的发展 20世纪50年代末到60年初是程序教学迅速发展的时期 60年代后期程序教学运动开始衰退 系统化教学方法 系统设计教学方法的起源 它从特定的 教学要
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