数量的变化 思维的提升2011版《义务教育数学课程标准》相比实验稿一个很大的变化就是教学目标的描述由双基变为四基:双基:基础知识基本技能四基:基础知识基本技能基本思想基本活动经验过去落实双基重在让学生掌握记忆基础知识技能精讲多练讲究熟能生巧在练习中巩固掌握方法现在四基的提出增加了基本思想和基本活动经验数学的基本思想在小学阶段主要有演绎归纳转化数形结合分类等在教学中渗透数学教学方法有利于完善学生的认
思维的碰撞 理念的提升——一堂全国观摩课设计和反思过程徐 杰 朱先东(浙江省杭州市采荷中学教育)第八届全国初中数学青年教师优秀课评比和观摩活动于2013年3月30日在美丽的西子湖畔圆满落幕作为唯一一堂现场展示的观摩课——我校屠旭华老师执教的同底数的幂相乘的教学过程和教学设计引起了广大听课教师的较大反响.在肯定这堂课的教学效果的同时也说出了他们心中的一些疑惑如:内容简单的课用这样的方式上给教和学
提升数学思想 提高思维能力 数学基本方法包括:待定系数法换元法配方法割补法反证法等 数学逻辑方法(或思维方法)包括:分析与综合归纳与演绎比较与类比具体与抽象等 数学思想包括:函数与方程的思想数形结合的思想分类与整合的思想化归与转化的思想特殊与一般的思想有限与无限的思想或然与必然的思想等 在高考复习时要充分认识数学思想在提高解题能力的重要性有意识地在复习中渗透数学思
强化自查自改 提升数学思维——通过训练数学元认知水平来提高数学能力的行动研究榆次一中 薛晋军强化自查自改提升数学思维 ——通过训练数学元认知水平来提高数学能力的行动研究摘要:高中数学学习可以让学生在预习的基础上直接完成作业然后学生自己对答案自己改错经过教师批改和对习题点评后学生再进行修改和完善坚持使用这种方法可以提高学生的元认知水平降低两极分化提高学生数学
=635152k=30698b24651208c29003faa2308e54aft=1273564546nothumb=yes t _blank 20070908_ ( KB) (2007-11-10 13:07) =635153k=03caa4ba446ffa0609a685124f0167aft=1273564546nothumb=yes t _blank 20070908_
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级优化思维策略提升数学能力数学高考新课标卷考试要求与备考目标 数学高考的三个维度 ● 知识与技能 ● 思想与方法 ● 能力与意识 数学科的命题在考查基础知识的基础上注重对数学思想方法的考查注重对数学能力的考查重视试题间的层次性合理调控综合程度坚持多角度多层次的考查努力实现全面考查综合数学
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关于质量提升的思考---------全员质量管理自从承接了巴西淡水河谷项目以来对钢结构质量的要求越来越高打造精品成为质量管理的目标改善质量的紧迫感使越来越坚定了对精品执着的追求质量是企业的生命是企业生存和发展的根本命脉面对市场竞争愈加激烈的今天质量显得尤为重量那么怎样提高产品质量实现粗制向精品地跨越式发展简单的说:就是提高质量意识加强责任心不断提高管理和技能水平全员参与1.明确标准
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正常人都有一颗健全的头颅但有健全头颅的人不一定有高超的思维能力人的思维能力体现的方式很多这里仅介绍十种思维方式给家长朋友供在培养孩子思维能力时做些举一反三式的训练参考:1单向思维也 就是我们常说的习惯性思维例如对我国版图形状的想象思维我们从小就让老师灌输了一个模式:中国版图像一只大公鸡这种单向思维方式延续了五十多年没 有人改变还是2002年我重返部队看望战友时我战友的孩子(当时9岁)才改变了
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