教学目标 \l ## 1、使学生通过观察,感受由几个正方体摆成的简单物体前面、右面和上面的图形,能辨认和判断从前面、右面、上面观察到的简单物体的图形;能根据其中一个或两个面的形状,摆出相应的简单物体。2使学生能感受和分辨观察简单物体时不同面的相应图形,体会观察物体时的位置关系,根据一个或两个面的图形分析和摆出简单的物体,培养初步的空间想象和推理能力,发展空间观念。3使学生主动参与观察、
观察物体时要注意什么?看一看 想一想 连一连(3)从前面和上面看到的图形都是(4)从前面、右面和上面看到的图形都是 上右
教学目标 \l ## 1通过从前面、右面、上面观察由4个同样大的正方体摆成的物体,能辨认和判断从不同位置看到的形状,能根据其中一个或两个面的形状,摆出相应的简单物体。2使学生感受和分辨观察简单物体时不同面的相应图形,体会观察物体时的位置关系,能联系看到的形状进行直观的有条理的思考,发展形象思维和空间观念。3使学生主动参与观察、思考和操作活动,逐步形成数学学习的积极情感。2学情分析
观察由几个正方体摆成的物体连云港市柘汪镇中心小学 卢忠艳小学数学苏教版四年级上册不同物体,有的面看到的图形可能相同,但至少有一个面不同。再 见
更多请号:更多请号:第2课时 观察由几个正方体摆成的长方体或正方体画出从前面右面上面看到的图形把2个 拼成一个长方体从正面看到的是 请你画出从右面和上面看到的图形三把4个 拼成一个长方体从前面看一看看到的形状可能是什么想一想画一画答案:一 前面 右面 上面右面
教学目标: \l ## 1、同学们通过仔细观察、动手操作,知道了长方体、正方体的各种不同的展开图,加深了对正方体、长方体特点的认识。能在展开图中找到长方体和正方体相对的面,能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体、正方体,体验图形的变化过程,探索正方体和长方体的展开图;?2、让学生经历展开与折叠的活动过程,在想象、操作等活动中,初步感受平面图形与立体图形的相互转换,发展空间想象能力。让学
长方体和正方体的展开图 洛阳市宜阳县城关镇宜洛小学 柴秀兰苏教版六年级数学上册长方体和正方体的展开图主讲教师:柴秀兰长方体和正方体的展开图活动规则1、沿着正方体的棱剪开。2、剪开后6个面都要连在一起哟! 正方体的展开图前面后面下面上面左面右面相对的两个面中间隔着一个面。观察这6个面的位置,你发现了什么?正方体的展开图 1猜一猜,如果剪的棱的位置变化,得到的展开图的会是什么形状呢?2、请同学们拿出自
学情分析 \l ## 长方体和正方体是最基本的立体图形,在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形,是学生认识上的一次飞跃。学生以前虽然接触过长方体和正方体,但只是直观形象的认识,要上升到理性认识还有一定难度。本单元前几课时已经认识了长方体和正方体的特征,学习了表面积的计算。这节课要在此基础上掌握长方体和正方体的体积计算,掌握公式的意义和用法。2重点难点 \l ## 重点:引导学
课题长方体和正方体体积明德小学苏蓉蓉下面物体的体积是多少?这四个物体有什么相同点和不同点?1立方厘米(1)(3)(4)4cm1cm1cm4cm312cm324cm3长方体的体积=长×宽×高V=abh正方体的体积=棱长×棱长×棱长读作:a的立方意义:表示3个a相乘找出每个长方体的长、宽、高,再求出体积。(1个小正方体表示1立方厘米)332426327用4个棱长1分米的正方体木块拼成长方体,表面积变了
教学目标 \l ## 1使学生经历长方体,正方体体积公式的推导过程,理解长方体、正方体体积的计算公式;初步学会计算长方体和正方体的体积;2培养学生实际操作能力,同时发展他们的空间观念;3在活动中使学生感受数学与实际生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。2学情分析 \l ## 3重点难点 \l ## 4教学过程 41 第一学时 411教学活
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