相关文档

• B组《关注光污染》讨论结果.doc

  C组《光污染》讨论结果1.学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么答：我们组认同这种做法：（1）符合研究性学习的定义研究性学习是以学生的自主性探索性学习为基础在教师指导下从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动人与自然明显与自然社会和生活有关且让学生进行自主探究然后获得知识和能力（2）突出了研究性学

• D组《关注光污染》讨论结果.doc

  D组《光污染》讨论结果1．学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么 答：学生的小课题研究是指在教学过程中为学生创设一种类似于科学研究的情景和途径去亲自实践获取知识建构知识应用知识解决问题获得发展将学生原来以视听为主的被动学习方式转变为眼耳手脑等多种感官共同参与主动获取的学习方式教师不再作为知识的权威而是以指导者合和学习助手的角色与学生共同经历探

• E组《关注光污染》讨论结果.doc

  #

• 关注光污染.doc

  《光污染》案例分析1学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么答：对于学校的这种做法我还是比较赞同的研究性学习是以学生的自主性探索性学习为基础的如果提供的选题过于狭隘则限制了学生的思维以及探究的自主性同时学生可以自主选择自己感兴趣的某一方面进行探究则更利有于激发学生的探究积极性2学校的亮灯工程是否必要你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展答

• B组《寻宝记》讨论结果.doc

  针对大家给出的案例分析和讨论的结果总的来看都是大同小异现将大家的案例分析后我把大家的总结了归结如下希望大家看后多多指教：1对于那些标志性特征不明显的图片胡老师怎么判断是不是自己下载的呢他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来 答：对于那些标志性特征不明显的图片我又两种方法来判断：a胡老师可以从文件修改的时间来判断是不是自己下载的将所有图片按修改时间排列图标然后就可以比较清楚

• 关注光污染的有关思考.doc

  《光污染》的有关问题思考学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么 改为：人与自然和社会更好光是直接释放到自然中但引起的问题涉及到社会中的人学校的亮灯工程是否必要你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展 有便于学生充分便捷查找和利用资源学校还可以发动学校的优质师资或有专业知识的校友和家长做顾问在寒假里团队之星小组成员是怎样交流的他们与专

• 关注光污染案例分析.doc

  《光污染》案例分析1. 学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么 答：我认同原因如下：⑴课题的选择具有可操作性考虑到学生的能力精力等因素和实际客观条件课题的操作难度适宜有研究价值学生经过努力能很好地完成⑵课题的选择符合开放性原则研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间不能仅仅是对学生已知的概念和事物进行探究人与自然对于所有的学生来说是一个熟悉的

• 《关注光污染》案例分析.doc

  1学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么 ????? 答：我认同这种做法因为研究性学习是以学生的自主性探索性学习为基础在教师指导下从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动学校先给一个人与自然的大问题为学生明确了选题的方向便于学生在这个范围内根据自己的兴趣爱好特长和家庭背景从中自由提取它符合研究性学习课

• 《关注光污染》案例分析.doc

  模块八必选案例（上）分析《光污染》1学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么 答：我认同学校的这种做法学校的这种做法本身就体现了自主选题原则也正是在研究性学习中学生的主体性的具体体现因为人与自然这一课题比较宽泛涉及到学生日常生活的方方面面学生也会从电视媒体阅读材料课本等方面了解人与自然的知识让学生自主选择自己感兴趣的课题更能调动学生的研究兴趣2学

• 关注光污染案例分析.doc

  1. 学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么 我完全赞同学校的这种做法学校的这种做法符合研究性学习中的选题基本原则首先选题在研究性学习中具有举足轻重的地位学生自主选择的课题有可能超出学生的能力范畴课题本身缺乏科学性课题操作性不强等情况导致研究难以进行下去学校提出一个大的范围很好的规避了这一问题学校给定的人与自然是一个对学生来说相对熟悉的课题学生可以比较轻