初中语文课程资源开发与教学设计上犹二中 刘雪丽????? 一关于教学设计和课程资源开发的基本理解 (一)关于教学设计的基本理解???? 问题一 : 基于教的设计还是基于学的设计 ???? 很多语文教师的教学设计程序是上世纪 50 年代的五环节:破题(导入)——及介绍背景——分析段意——归纳中心——总结写作特色 把教参中的文本的解读原封不动地平移到中对课文进行精细化的阐释解释教课
浅谈农村初中语文课程资源的开发与利用宁南县松新中学 梁国芬在农村初中任教十余年来感触最深的是语文这个科目老师教得辛苦学生学得辛苦然而考试不理想甚至有学生几个月不学语文和学了语文考试没多大差别这是什么原因呢可能是因为长期以来农村中学语文教学由于多种原因把教材视为唯一的课程资源教师们为了提高升学率把教材上罗列的知识点要求学生不断重复的进行枯燥繁琐机械的训练严重扼杀了农村中学生的想像力和创造力导
3学校资源3设置语文教学活动 四语文课程资源开发与利用的基本原则
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开发和利用农村中学语文课程资源的初探长期以来农村中学语文教学由于各种各样的原因把教材视为唯一的课程资源严重扼杀了农村中学生的想像力和创造力阻碍了农村中学生语文素质的培养与发展语文课标明确指出:语文课程资源包括教学资源和课外学习资源教材不再是唯一的报刊网络自然风光文物古迹家庭生活等等都可以成为语文课程资源那么如何使农村中学生对语文学习产生兴趣呢我认为要充分开发和利用语文课程资源摒弃教材专制
初中思品课程资源的利用与开发思想品德课程资源的开发与利用问题是新一轮课程改革所面临的暂新课题思想品德课的特殊性决定了其课程资源具有自身特点有效开发与利用思想品德课程资源有很强的现实意义思想品德课教师要深度开发思想品德教材资源注重教学动态生成资源广泛开发人力资源衔接网络信息资源创造课外实践活动资源以提高思想品德的教育教学效果为此我谈谈思想品德课程资源有效开发与利用的途径 一深度开发思想品
初中历史教学与网络课程资源开发和应用江苏省铜山中学 姚焕成教育家乌申斯基: 儿童是用形象声音色彩和感觉来思维的而多媒体课件正是由这些因素所组成的历史教学过程中合理运用多媒体技术把教材中所描绘的客观事物或历史现象生动地展现在学生面前必能使学生身临其境加深感受增强学生的好奇心诱发学习动机激发求知欲望从而使学生进入主动学习积极思维不断探索的认知活动中去提高教与学的质量 《基础教育课程改革纲要》
谈小学语文课程资源的开发与利用关键词:课程资源 语文教学 语文课程资源的开发和利用是指教师利用校内外的语文教学内容来源 合理构建课程资源的结构 创设语文学习环境 引导学生观察 感悟和积累 培养和发展学生的语文素养 满足时代发展的多样化需求 实现课程资源价值的超水平发挥 随着新一轮课程改革热浪的冲击 开发与利用课程资源就成了当前教育教学的重要任务那么如何开发和利用课程资源 不仅是教材编写者面临的问题
如何在英语教学中开发课程资源拓展学用渠道??? 社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日益突出英语作为最重要的信息载体之一已经成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言许多国家在基础教育发展战略中都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分并将其摆在突出的地位改革开放以来我国英语教育规模不断扩大教育取得了显著成就然而英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要与时代发展的要求还存在差
小学语文课程资源要合理地开发教师资源教材资源学校资源学生以及家长资源要从儿童身边的生活出发全面深入的了解和认识社会仅靠教科书和教学辅助用书是远远不够的作为善思考会研究的教师应该能够发现和认识多种多样的课程资源精心选择合理开发充分利用应树立新的教材观重视多渠道开发和利用语文课程资源提高学生学语文用语文的积极性让各种各样的课程资源都能为自己的教育教学服务为学生形成良好的品德和积极主动的发展服务首
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