《附中的研究性学习评价方案》案例分析邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中你怎么看待这个想法 答:我认同邹老师的做法因为学生是研究性学习的主体只有他们最清楚整个学习过程中自己的收获与进步而新课改的理念是强调对学生的表现性评价和过程性评价强调评价主体的多元性所以学生应该参与到研究性学习的评价之中师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具 答:师大附中的初步评价方案中采用了研究性学习的评价量表:
必选案例《光污染》 案例分析1. 学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么答:我认同这种做法因为它符合课题选择的原则具有可操作性开放性和性且联系实际 (1)本课题选择具有可操作性它考虑到了学生的能力精力的限制和实际客观条件而且课题的操作难度适宜既有价值学生经过努力之后又能很好地完成人与自然对于所有的学生来说是非常熟悉他们有话可说 (2)本课题选择具有开
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1邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中你怎么看待这个想法 答:我赞同邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中的提议理由如下:⑴评定课题研究的成绩定义是评价包括指导教师的评价小组长评价组员相互评价等各项评价最后综合在一起形成小组研究的成绩课题实施后还要总结和反思课题实施过程及结果⑵研究性学习评价的特点之一是评价主体多元性研究性学习突破了传统评价以评价为主导的局面评价主体呈现多元化评价者可
1学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么 答:我认同这种做法首先研究性学习概念角度来看这个选题是合适的提出和选定研究课题是正式开展研究的第一步课题可以根据学生自己的兴趣爱好特长和家庭背景从生活社会和自然中自由提取其次我觉得这个选题符合如下原则:(1)具有可操作性(2)具有开放性(3)具有一定的综合性(4)联系了实际研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能
模块八必选案例分析11学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么 答:我认同因为研究性学习是指以学生为主体的学习并在教师指导下从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动人与自然这个大问题给学生的研究指明一个大概范围和方向有指导性不至于使学生盲目同时又让学生在这个范围内自主选题又具有开放性综合性自主性2学校的
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模块必选案例分析重庆第二十四中学 许俊霞1.对于那些标志性特征不明显的图片胡老师怎么判断是不是自己下载的呢他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来 在下载文件的时候可以用另存为在存的时候重新命名按照自己的分类图片的内容以及作用来命名以便查找例如:自然景观 吉林雾凇也可以建立文件夹下载时就进行分类存放例如可以根据他的思维导图分别建立:旅游资源旅游资源特性旅游资源价值在这些文件夹
模块八《光污染》必选案例分析1学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围自主选题你是否认同这种做法为什么答:我认同这样的做法因为英才中学开设的研究性学习课程而研究性学习是以学生的自主性探索性学习为基础在教师指导下从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动 学校在确定了大主题之后让学生自主选题充分尊重了学生在研究性学习中学生的主体性
模块八必选案例《光污染》案例分析阅读思考问题?一学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么答:我认同学校的这种做法因为:从选题内容来讲我觉得人与自然是一个很好的教育题目学生可以根据自己的爱好特长生活和社会经验中自由提取选题的留有一定的思考探究空间让学生自己亲自去调查亲身感受不仅能使学生的视野得到拓展还能激发学生学习探究的兴趣提升解决问题的能力从自主选题的
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