清平乐 村居一导入新课理解课题1.师:同学们我们中华民族历来被称为诗词国度老师知道你们已经积累了不少脍炙人口的好诗谁愿意给大家来背诵自己最喜欢的一首诗????2.师:同学们积累得真多背诵得趣味盎然唐诗宋词是我国古典文化的瑰宝今天老师要和大家一起来学习南宋词人辛弃疾写的一首词(板书:词)3齐读课题正音乐师:读了课题你发现了什么 清平乐是词牌后面的村居才是词的题目师:你懂得真多能告诉老师你是怎
《清平乐·村居》教学设计教学内容苏教版小学语文第七册第七单元《清平乐·村居》教学目标1正确流利有感情地朗读课文背诵课文2学会本课3个生字理解由生字组成的词语3感受词中田园生活的情景使学生从中受到美的熏陶说一说这首词所描绘的情景教学重点1正确流利有感情地朗读课文背诵课文2理解词意想象这首词描绘的情景并在说的基础上写下来教学难点在读中感悟田园生活的意境体味的感情从中受到美的熏陶教学时间一课时
第三届全国教学中的互联网搜索优秀教案评选互联网境脉下的宋词教学 ——《清平乐 村居》教学设计【教案背景】1.学段及学科小学语文2.课时安排一课时(40分钟)3.学生课前准备(1)了解宋词的一般常识及部分词牌名(2)了解辛弃疾其人及代表词作(3)了解《清平乐 村居》的创作背景(4)自学生字练读课文【教学课题】1.课题《26. 清平乐 村居》2.目标预设(1)知识目标:学习生字新词理解相
清平乐 村居 【目标预设】 1.了解词的特点比较与诗的不同之处 2.正确流利有感情地朗读课文背诵课文学会本课的3个生字理解有生字组成的词语 3.凭借朗读联想感悟词中田园生活的意境能说出这首词所描绘的情景并写下来 4.体悟的思想感情感受词人对平静生活的向往对所有的人民都能生活安定安居乐业的向往 【重点难点】通过朗读联想感悟词中田园生活的意境体会的思想感情同时达到熟读成诵
《清平乐 村居》教案五年级组 段丽教学目标:学会本课3个生字理解由生字组成的词语(低)正确流利有感情地朗读课文背诵课文(中)感受词中田园生活的情景使学生从中受到美的熏陶说一说这首词所描绘的情景并写下来(中\高)教学重点难点重点:通过朗读理解诗词的意思体会田园生活的纯朴和情趣难点:体会词的意境教法与学法教法:读议法学法:自悟法与合作探究教学过程导入词作感知宋词课件出示(居)师:看屏幕这个字读
清平乐 · 村居教学目标: 1正确流利在感情地朗读课文在读中感悟田园生活的意境使学生从中受到美的熏陶背诵课文 2理解由生字组成的词语 3初步了解词的有关知识尝试进行入情入境的品词教学重点: 1有感情地朗读背诵课文 2理解词的意思感悟不同词的意境教学课时一课时 教学过程: 一 导入课题比较诗词板书村居问:从村居你能联想到什么(可以是景色可以是古诗还可以是学习过的文章)(生交流)谁
情境导入师述:生活在城市里的我们看惯了高楼大厦车水马龙特别向往恬静优美的乡村生活今天就让我们一同去感受美好的乡间生活(多媒体展示宁静闲适的乡村风景图)问:此时此刻你有什么感受呢师述:今天我们就来学习一首描写田园生活的词——出示课题:清平乐 村居谁来读一读师:你真了不起读准了清平乐这个词牌名清平乐是词牌名村居是词的题目学词过渡:那辛弃疾笔下的村居到底怎么样的呢请同学们自读这首词要求:字字响亮
《清平乐村居》说课一教材分析 《清平乐村居》是苏教版小学语文第九册第六单元的课文它通过对农村清新秀丽朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画抒发了词人喜爱农村安宁平静生活的思想感情根据教材编写意图新课标的教学要求结合学生思维情感认知发展的需要和教学实际情况从知识与技能过程与方法情感态度价值观这三个维度进行考虑确定了以下知识能力情感目标知识目标:认识5个生字理解由生字组成的词语初步
清平乐 村居【教案背景】 1面向学生:小学 学科:语文 2课时:一课时3学生课前准备:预习课文搜集与诗词有关的信息【教学课题】感受词中田园生活的情景使学生从中受到美的熏陶做到:1能够有感情地诵读这首词并能够背诵2借助注释理解词句3在诵读的过程中再现作品描绘的画面感受到词人所营造的安适恬淡的氛围和谐的人际关系领悟隐藏在文字背后忧国忧民的思想感情【教材分析】《清平乐 村居》是苏
清平乐 村居????????南通市实验小学 褚嘉耘【教学内容】苏教版国标本五年级上册《26清平乐 村居》【教学目标】 1.正确流利有感情地朗读这首词背诵这首词2.初步认识词的形式特点3.通过诵读想象体会感受词中景美人和的意境以及词人对这种美好生活的热爱4.通过想象能够用自己的语言描述词中所描述的美好情景【教学重点】 引导学生想象词中所描写的美好情景并用自己的语言描述出来【教
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