《第八章 电功率》导学稿四电与热班级:_______________ :_____________ :__________一电流的热效应1定义:电流通过导体时____能转化成____(内能)2生活中利用电流的热效应来工作的用电器二探究实验:提出问题:电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关猜想和假设:电流通过导体时产生热的多少与 电阻电流时间 有关设计实验和进行实验:(实验方法
#
《电与热》导学案一学习目标:1.知道电流的热效应知道利用和防止电热的场合和方法2.能理解焦耳定律的内容公式单位并且会运用公式进行简单的计算3.知道科学研究中常用的转换法和控制变量法在本节实验中的运用4.体验科学探究过程二学习重难点:重点:电流产生的热量跟电阻电流通电时间的关系难点:理解焦耳定律运用公式进行简单的计算三课前预习:1看课本图84--1思考并且回答问题:(1) 图中四个用电器通电过程中消
《8.4电与热》导学案主备人:马伟 【学习目标】1.知道电流的热效应知道利用和防止电热的场合和方法2.能理解焦耳定律的内容公式单位并且会运用公式进行简单的计算3.知道科学研究中常用的转换法和控制变量法在本节实验中的运用【学习重点难点】重点:电流产生的热量跟电阻电流通电时间的关系难点:理解焦耳定律运用公式进行简单的计算【自学指导】自学课本尝试解决下列问题活动一:电流的热效应:阅读课
#
#
四 电与热 秋扒中学 班级________ ________ 日期 20120329学习目标: 重点:知道电流的热效应直到焦耳定律的内容及电热的计算方法直到电热的利用和防止的方法 难点:通过实验探究电流的热效应跟电阻大小的关系进一步学会利用控制变量法 考点:焦耳定律的探究与应用一 导 电炉丝通过导线接到电路
3 四、电与热【教材分析】??? 新的物理课程标准的基本理念是:(1)注重学生发展,改变学科本位观念;(2)从生活走向物理,从物理走向社会;(3)注重科学探究,提倡学习方式多样化等。为了体现这些新的理念,《电与热》在《电功率》这一章中起着联接的作用。电和热是从学生生活中熟悉的用电器入手,使学生进一步认识电和热的关系。因此此节的教学设计思想是:结合教学实际,对本节内容进行更为合理的重组,以电热知识
8.4 电与热 学案备课人:孙明 备课时间: 上课时间: 课型:新授课【学习目标】1. 知道电流的热效应2. 在观察实验的基础上引出焦耳定律 3. 理解焦耳定律的内容公式单位及其运用4. 知道电热器发热的原理并能列举出利用和防止电热的实例【学习重点】 焦耳定律【学习难点】 焦耳定律的理解和运用【学习活动】 【活动一】引入新课根据课本图8.4-1思考:使用这些用电器时热量是从哪里来的
四电与热【学习目标】1知道电流的热效应2能理解焦耳定律的内容公式单位并且会运用公式进行简单的计算3知道电热的利用和防止 【导学】【学点一】电流的热效应(阅读教材48页内容回答下面问题)观察图8.4—1可知:电饭锅把 能转化为 能电熨斗把 能转化为 能电暖器把 能转化为 能电炉把 能转化为 能生活中许多用电器接
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报