知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级初二学科数学授课教师李卓樱上课时间年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题新北师大版数学八年级上册第七章第3节平行线的判定和性质教案教学目标知识目标:1、理解并掌握平行线常用的三个判定方法,能正确找出条件证明直线的平行。?2、理解掌握平行线的三个性质,能用平行线的性
知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级初二学科数学授课教师李卓樱上课时间年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题新北师大版数学八年级上册第七章第3节平行线的判定和性质教案教学目标知识目标:1、理解并掌握平行线常用的三个判定方法,能正确找出条件证明直线的平行。?2、理解掌握平行线的三个性质,能用平行线的性
知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级学科数学授课教师上课时间 年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题北师大+数学+初二+平行线的性质和判定教学目标教学目标:1.经历探索直线平行的条件的过程,掌握直线平行的条件,并能解决一些问题;2.会用三角板过已知直线外一点画这条直线的平行线;3.几何语言利用定
知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生 性别 年级初二 学科数学授课教师 上课时间年 月日第()次课共()次课课时:3课时教学课题 平行线的判定定理、性质定理教学目标1了解定义的意义和命题的概念2掌握平行线的判定及其性质教学重点/难点1掌握平行线的判定及其性质课后作业根据学生的上课情况而定提交时间 2015
知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级初二学科数学授课教师李卓樱上课时间年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题新北师大版数学八年级上册第七章第5节三角形内角和定理教案教学目标知识目标:? 三角形内角和定理的证明。?能力目标:能力训练要求?掌握三角形内角和定理,并初步学会利用辅助线证明,同时培养学生观察
平行线的判定和性质复习知识点如图与是邻补角ODOE分别是与的平分线试判断OD与OE的位置关系并说明理由.新课讲授1平行线的性质⑴两条平行直线被第三条直线所截同位角相等.简单说成: ⑵两条平行直线被第三条直线所截内错角相等.简单说成:_________________________ _________.
第20课时 平行线的性质和判定(60分)一、选择题(每题6分,共24分)1.[2015·福州]下列图形中,由∠1=∠2能得到AB∥CD的是 (B)2.[2015·黔东南]如图20-1,直线a,b与直线c,d相交,已知∠1=∠2,∠3=110°,则∠4= (A)A.70° B.80°C.110°D.100° 图20-1 图20-23.[2015·十堰]如图20-2,AB∥CD,点E在线段B
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行线的判定和性质1有两条纸带如图所示如果没有工具怎样检验纸带的两边沿是否平行说出你的方法和依据CADB1EF234CADB折如果工具只有量角器又该怎样检验纸带的两条边沿是否平行CB1ADBC156EFCB1ADBC12如果纸带的两边沿平行.即AB∥CD(1)若∠1=400则∠2=____ ∠5=____40°70°(2)若∠
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平行线的性质A卷一填空题1.如图1已知AB∥CDCE平分∠ACD交AB于E若∠ACD=500则∠BEC的度数是 2.如图2已知DE∥BCA=420B=560则∠DEC的度数是 3.如图3已知∥AC⊥AB∠1=350则∠2= 4.如图4四边形ABCD中∠A∠D=1800∠C-∠B=400则∠B= ∠C= 5.如图5a∥b ∠1=110
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