1 1 新课程背景下初中历史与社会学习方式的研究卢方斌一课题的现实背景及意义(一)学习方式的研究概况及趋势(背景)改革学生学习方式的研究并非是一个新生事物20世
1 1 新课程理念下初中数学教学与生活活动相联系的研究——课题开题报告扬州市施桥中学 史美锋一课题研究的背景(一) 课题提出的背景 传统的初中数学教学注重了学科知识的系统性加强学生双基的学习和训练注意培养学生
新课程背景下高中生学习方式现状调查与对策研究卢湾高级中学 梅洁一问题的提出作为上海市二期课改的研究基地学校随着新课程方案的推行使我们深深地感到新的课程和教材不仅是内容与形式的变化更是对学生的学习方式提出了前所未有的挑战新的课程改变了过去学生学习过程注重知识传授的倾向强调形成积极主动的学习态度要求学生在获得基础知识和基本技能的同时掌握学会学习的方式和技能形成积极的情感态度和价值观面对新的课程改
《历史与社会》开卷考背景下的评价方式再思考《历史与社会》是此次基础教育课程改革新开设的一门综合课程它一改传统的教学的模式教材的编排打破了纯知识的框架更注重人文色彩体现了以学生发展为本的新课程理念在课程内容的整合表达方式上有很大的创新2004年宁波市决定在初三《历史与社会》中实行开卷考试的政策这无疑给学生们注上了一枚兴奋剂开卷考试能减少死记硬背避免学生沉入题海对减轻学生过重的课业负担有利作
新课程背景下讲练结合模式在历史教学中的运用 尤山 江苏省涟水县涟水一中 邮编:223400摘要:在新课程改革中教学任务重教学时间短学生的历史知识基础很差一些教师结合本地学情而发展出新的讲练结合模式可以提高教学质量更好地完成教学任务这一模式既重视基础知识又重视能力培养价值观的熏陶它既有利于学生参加高考考试又一定程度上扎扎实实搞了课程改革 ( 一)讲练模式
高中历史新课程 教学策略的研究 主持的《历史开放式教学与学生自主学习》作为福建省教育学会立项课题获福建教育学会历史教学委员会2004年年会论文一等奖 作为福州市高中新课程历史学科指导组成员参与制订《普通高中新课程历史学科教学实施指导意见》并选定教材 参与教育部师范司与课程教材指导中心远程教育培训项目获得 优秀指导教师称号 参与编写人民版高中历史新课程人民版历
1 1 《新课程下初中数学学困生转化工作的探究》实施方案 暨阳初中 楼奕一 课题的提出背景全面推进素质教育要坚持面向全体学生如何对待学困生是任何一所学校都不能回避
新课程背景下中学历史课程教学目标与设计 华东师大教科院课程系 聂幼犁 一中学历史课程——五个重要的理念 ☆ 国家对基础教育的指南和基本要求 ☆ 尊重历史尊重事实 ☆ 教师是课程的开发和实施者 ☆ 包括课本在内的教材只是教学的主要资源之一 ☆ 使学生按时代要求在三维目标上的有效发展是课程的宗旨 寄语——做一个有思想有自信
新课程背景下数学的研究性学习 随着新课改的不但深入教师的角色和行为发生很大变化研究性学习作为一种新型学习方式正逐渐走进如何在 _ o 数学论文 t _blank 数学课中进行研究性学习这是我们中学 _ o 数学论文 t _blank 数学教师面临的一个艰巨任务下面我根据自己的实践谈谈一点看法 一研究性学习的时代性 新课改的宗旨是全面推进素质 _ o 教育论文 t _bl
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