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人教版四年级下册数学广角《植树问题》教案设计白龙小学 苏焕梅教学内容:义务教育课程标准实验教材书四年级下册第八单元《数学广角》第117页例1—— 118 页例2以及相关的做一做 教学目标: 知识与技能:通过观察操作以及交流活动探索并认识不封闭线路上间隔排列中的简单规律并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中培养学生观察能力操作能力以及与人合作的能力 过程与方法:主要
植树问题(一)教学设计教学目标:1?知识与技能:(1)理解和掌握在一条线段上植树问题的规律会正确解决类似的数学问题(2)引导学生用画线段图的方法分析理解题意培养学生问题的能力2过程与方法:经历解决实际问题的过程体验分析解决问题的方法3情感态度与价值观:让学生感受数学在日常生活中的广泛应用尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题培养学生的应用意识和解决实际问题的能力教学重点:掌握两端都要种的
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一.问题导入板书课题:植树问题师:出示线段,看做一条路。长20米,如果要种树,还要知道什么信息。生:头尾种不种树,间隔等二.建立模型师:间隔是5米,头尾都种。可以种几颗?生:5棵,4课,3棵,10棵等等。师:能不能用示意图吧你头脑中的想法画出来。学生动手画。要求:让大家都看的明白。师:几棵?多少长?收集资源。表达好的同学举手。生:(上前交流)间隔距离,每两棵之间是5米,总长度是20米。师让学生
2 植树问题(二)一、例4:有一根木料打算锯成8段,平均每锯开一处需要8分钟,全部锯完需要多少时间? 师:把一根木料锯成8段,只需要锯7次就行了,锯的次数比段数少1。 8×(8-1)=56(分钟) 答:全部锯完需要56分钟。 生试练:1、有四根木料,打算把每根锯成4段,平均每锯开一处需用4分钟,全部锯完需要多少时间? 4×(4-1)×4=48(分钟)2、一根200厘米长的木条,要锯成10厘米长的
课题:植树问题知识与技能:1理解和掌握在一条线段上植树问题的规律会正确解决类似的数学问题2引导学生用画线段图的方法分析理解题意培养学生解决问题的能力过程与方法:经历解决问题的方法体验分析解决问题的方法情感态度价值观:体会数学知识在日常生活中的广泛应用培养学生的探究意识和能力教学重点:理解和掌握解决问题的规律教学难点:能运用规律解决实际问题一导入唱歌导入我们的手创造了幸福的生活现在请伸出你们的小手活
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2014-04-18??植树问题植树问题A. 直线植树距离÷间隔 1 = 棵数B. 四周植树距离÷间隔 = 棵数C. 楼间植树单边植树 距离÷间隔 -1=棵数双边植树 ( 距离÷间隔 -1)×2=棵数循环植树 距离=棵树×间距四年二班同学在校园一条马路一边从头到尾植树26棵每相邻两棵树之间间隔4米这条马路有多长A. 直
版块结构式备课方式概况学科数学年级五年级课型方式要素组合方式课时安排1课时标题植树问题(例1)学具准备执教教师双目标目标1理解在线段上植树(两端要栽)的情况棵数间隔数1的关系重点难点用还完全归纳总结并理解棵数间隔数1目标2能将植树问题推广到生活中的其他问题中学会通过线段图来分析理解题意反思评价1内容提要时间关键项方法策略反思评价2 创设问题情境激发求知欲在解决植树问题的过程中向学生渗透一种在数学学
植树问题教学案例人教版新课标四年级下册数学广角 植树问题通常是指沿着一定的路线这条路线的总长度被树平均分成若干段由于路线不同植树要求不同路线被分成的段数和植树棵数之间的关系就不同现时生活中类似的问题还有很多如安装路灯花坛摆花锯木头走楼梯等等《数学课程标准》提出:学生通过学习能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法小学数学学习应该是儿童自主的数学活动要让
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