《窗前的气球》第二课时说课稿《窗前的气球》是义务教育课程标准试验教科书语文二年级上册第六单元的一篇课文本组教材以关爱他人为主题是对学生进行情感教育实现情感陶冶培养美好情操的范本一教材分析《窗前的气球》是一篇表现同学之间友情的课文文章叙述了一个动人的故事天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗躺在床上的科利亚是多么的孤单多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声一起去操场奔跑去欢笑.心有灵
《窗前的气球》说课稿?一教材分析让学生用真情获得真情用关爱赢得关爱这是第六单元课文的立意《窗前的气球》是本单元中体现同学之间友爱的一篇初读《窗前的气球》首先会被课题所吸引带着疑问读下去你会觉得它虽然不像涌动着真挚友谊的抒情散文那样感人肺腑不过就是一种发生在同学之间一件普通的事读完全文你会发现全文虽没有用文字明确告诉学生什么道理却充满着友爱之情的温馨课文贴近学生生活富有儿童情趣二教学目标针对课
《窗前的气球》说课稿赵家营小学 李燕燕一教材分析让学生用真情获得真情用关爱赢得关爱这是第六单元课文的立意《窗前的气球》是本单元中体现同学之间友爱的一篇通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友谊窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心净化着孩子们幼小的心灵二说教学目标(针对课文特点我将本课的教学目标确定为)知识目标:认识7个字会写8个字 能力目标:正确流利有感情地朗读课文情感目标:体会同学这间的真挚
《窗前的气球》说课稿我今天说课的内容是义务教育课程标准教科书二年级上册第22课《窗前的气球》说教材文章叙述了一个动人的故事天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗躺在床上的科利亚是多么的孤单多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声一起去操场奔跑去欢笑心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独给他送去了一个飘着的气球气球给科利亚带来了一声问候一张笑脸一阵惊喜通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友
《窗前的红气球》说课稿尊敬的各位老师:大家好今天我说课的题目是《窗前的红气球》一教材分析:(一)《窗前的红气球》是冀教版二年级语文上册第五单元第17课这一单元以关爱他人为主题是进行情感教育实现情感陶冶培养美好情操的依托(出示课件)《窗前的红气球》是一篇叙事性文章主要表现同学之间的友爱课文以戈里亚的情感变化为线索讲述了戈里亚生病住院米萨和同学们用气球给戈里亚带去问候的故事课文贴近学生生活充
《窗前的气球》说课设计 一说教材《窗前的气球》是一篇叙事性文章主要表现同学之间的友爱课文以科利亚的情感变化为线索讲述了科利亚生病住院米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事 在第一课时读通了课文学习了部分生字本节课我教的是第二课时识字和写字是低年级教学的重点依据此理念结合本班学生的能力分析报告确定以下课时目标及教学重难点:1知识与能力:认识呆拴等6个字会写病等4个字2过程与
让爱在的乐园中漫步 ——《窗前的气球》说课稿德兴市泗洲镇中心小学 夏锦林尊敬的专家评委在座的各位同仁:大家好爱是一个永恒的主题是一首唱不完的歌我们的语文教材中就蕴藏了一曲曲动人的爱之歌为孩子们搭建了一个个平台让孩子们在中感受了爱丰盈了爱放飞了爱由此引出了我今天说课的主题:让爱在的乐园中漫步——《窗前的气球》说课一说教材《窗前的气球》是人教版小学语文第三册第
《窗前的气球》听了朱老师的《窗前的气球》一课受益匪浅谈谈自己的一点听后感受:1朱老师善于在中运用各种方法引导学生积累词语比如说在回答读了课文你知道了什么的问题时根据学生的回答随即出示科利亚传染病并结合常识理解什么是传染病再以分行读齐读带读等方法识记词语出示含有新词的句子加以巩固2联系生活实际让学生放飞想象思考发现讨论在教学第1-2然段时朱老师非常注重在读中想象:引导学生联系生活实际先交流
窗前的气球【教学目标】 1认识7个生字会写8个字会用可爱的高兴地写句子 2正确流利有感情地朗读课文体会同学之间的真挚情谊 3懂得珍惜友情【教学重点】认字写字流利有感情地朗读课文【教学难点】 明白准是招儿【教学过程】一出题1气球五颜六色我们都喜欢这个窗前的气球还有个感人的故事我们今天就来学学2明确学习任务:今天我们就来学习《窗前的气球》齐读我有两个要求第一边读边标上自然段序号第二注意读准
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级设计:歌琳让爱在的乐园中漫步-----《窗前的气球》说课 一说教材 一说教材 《窗前的气球》 是义务教育课程标准教科书语文二年级上册第22课本文叙述了一个动人的故事天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗躺在床上的科利亚特别孤单非常想飞到伙伴们的身边去心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独给他送去了一
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