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  解简易方程(三)第4课时 总序第32个教案 课型新课 主教者：编写时间： -----年--月--日 执行时间：--月--日1．使学生初步学会ax±bxc这一类简易方程的解法知道计算这类方程的道理 2．能正确解axbx=c的方程提高学生的计算能力 3. 渗透事物之间相互联系又相互转化的观点培养学生认真计算自觉检验的好习惯 教学重点：axbx

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  复习 x = 因为左边=右边解方程 － = 60解：7x=112 右边=72我能行2xx=24÷８ 改错在□内填上相同的数使等式成立解简易方程

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  解简易方程(方程的意义)一教学内容P53—54及做一做练习十一 1—3题二教学目标1初步理解方程的意义会判断一个式子是否是方程2会按要求用方程表示出数量关系3培养学生观察比较分析判断及概括能力三教学重难点会用方程的意义表示数量关系判断一个式子是否是方程四教学准备课件 五教学过程(一)导入新课1这是一台天平它是用来称量物体重量的那怎样用它来称量物体重量呢(出示简易天平的图片)生：在天平的左盘放

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  解简易方程教学内容:义务教育教科书数学(人教版)小学数学五年级上册第67页的内容教学目标:1根据等式的性质使学生初步掌握解方程及检验的方法并理解解方程及方程的解的概念2培养学生的分析能力应用所学知识解决实际问题的能力3帮助学生养成自觉检验的良好习惯重点难点：理解并掌握解方程的方法教具准备：多媒体课件教学过程：一复习铺垫1方程的意义师：同学们我们前一段时间学了方程的意义你还记得什么叫方程吗生：

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  《解简易方程》教学反思长埫口小学 李爱军 解简易方程的教学对我这个从教二十几年的老教师来说在 新课程的改革使得小学的知识要体现与初中更加的接轨五年级上册第五单元解简易方程中进行了一次新的改革要求方程的解法要根据天平的原理来进行解答也就是说要通过等式的性质来解方程这一方法让方程的解法找到了本质的东西可是对一个小学生来说等式的基本性质是何等的抽象?于是我在教学时充分地利用天

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  第三课时教学内容解方程(二)。(教材第69页)教学目标1使学生会用等式的性质解形如ax±b=c类型的方程,并会用方程的解进行验算。2使学生会把小括号内的式子看作一个“整体”,来解形如(x+b)a=c类型的方程,体会“整体”思想在教学中的运用。重点难点重点:连续两次运用等式的性质,解形如ax±b=c、(x+b)a=c类型的方程。难点:体会“整体”思想在教学中的运用。教具学具多媒体课件。教学过程一

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  课后反思在教学中尽可能让学生学习有价值的数学。(1)本节课的重点和难点是引导学生,运用“转化”的思想连续两次运用等式的性质求出方程的解。 (2)让学生通过观察、对比不同形式的方程,适时引导,进行知识的迁移,找准探究的内容,挖掘学生原有知识经验与新学内容之间的联系,突出探究的重点,学得主动轻松愉快。(3)学生在尝试中,有的解出方程,但不能肯定自己做的对不对,让学生自己尝试进行验算。经过验算之后,

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解 简 易 方 程先说一说方程中Ｘ表示什么数再求解： 40－X = 4 X 18 = 30 0.3 ? X= 3 4 X = 2看图列方程再求方程的解 x  x x40支铅笔 3X 4 = 40 3x 4

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解简易方程复习什么叫方程 含有未知数的等式叫做方程．什么叫解方程求方程的解的过程叫做解方程．复习用方程表示下面的数量关系． 1． 与4的和等于40 ．2． 的3倍等于40 ．3． 的3倍加上4等于40 ．4 403 403 4 40例题看图列方程并求出方程的解． 404 403例题这个方程应