测评练习1 如图,在Rt △ABC中,∠C=900,AC=1cm,BC=2cm,点P从A出发,以1cm/s的速沿折线ACCB BA运动,最终回到A点 设点P的运动时间为x(s),线段AP的长度为y(cm),则能反映y与x之间函数关系的图像大致是【】2 在ΔABC中,BC=10,BC边上的高h=5,点E在AB上,过点E作EF∥BC,交AC于F,D为BC上的一点,连DE、DF.设E到BC的距离为x
图形运动练习:一填空:1角是轴对称图形对称轴是 2线段是中心对称图形对称中心是 3图形运动的基本形式是 旋转和翻折经过这些运动后它的形状大小都不会改变只是 有了改变4如果长方形的长和宽不相等那么它有 条对称轴圆有 条对称轴5旋转对称图形 是旋转对称
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《图形的运动》练习填空题。图形的旋转有三个要素,一是旋转的( ),二是旋转的(),三是旋转的()。 2、下面的图形是以点( )为中心旋转的。3、在钟表的表盘上,指针是按照()方向旋转的。4、钟表上的时针从7走到9,是绕中心点()时针旋转了( )度。二、选择题。1、下图中,指针从A开始,按逆时针旋转到C,旋转了( )度。A60B
解决问题(例4)图形的运动(二)点此播放教学视频 百度搜 一点通视频教学网 免费配全套同步教学视频一、复习导入周长:(2+4)×2=12(cm)面积:2×4=8(cm2)答:这个图形的周长是12cm, 面积是8cm2。求下面图形的周长和面积。二、探索新知点此播放教学视频 二、探索新知平移不规则图形规则图形转化面积不变三、知识运用1 涂色部分占整个图形的几分之几?131231三、知识运用2求这个图形
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《图形的运动》练习一、填空题。1 看图填一填。(1)小帆船先向()平移了()格,再向()平移了()格.(2)三角形先向()平移了()格,再向()平移了()格.2图形①是以点()为中心旋转的;图形②是以点()为中心旋转的;图形③是以点()为中心旋转的。21·jy3 艺术家们利用几何学中的()、()和()变
《图形的运动(二)》同步试题一、填空1.如图是一种常见的图案,这个图案有(? ?? ?? ???)条对称轴,请在图上画出对称轴。考查目的:巩固轴对称的图形的性质及对称轴的画法。答案:2。解析:这个图形是在长方形的基础上加了半圆,实际上只要知道了长方形的对称轴的画法,就可以画出这一题的对称轴。2.下列图形中是轴对称图形的在括号里画“√”。考查目的:回顾轴对称图形的特征,能够正确的挑出轴对称图形
《图形的运动变化》教学设计?课题:图形的运动问题科目:数学教学对象:九年级课时: 第一课时提供者:董杰单位:章丘市实验中学中学一、教学内容分析 点动,线动,形动构成的问题称之为动态几何问题,它主要以几何图形为载体运动变化为主线,函数为背景,集多种解题思想于一题。这类题型综合性强,能力要求高,它能全面考察学生的实践操作能力,空间想象能力,以及分析问题和解决问题的能力。 本类
教材分析点动,线动,形动构成的问题称之为动态几何问题,它主要以几何图形为载体运动变化为主线,函数为背景,集多种解题思想于一题。这类题型综合性强,能力要求高,它能全面考察学生的实践操作能力,空间想象能力,以及分析问题和解决问题的能力。 本类问题主要有动点,动线,动面三个方面的问题,解决这类问题时我们要注意在动中求静,在静中求解(将动态转化为静态)找到相应的关系式,把想知道的量用常量或者 含自变量
课后反思一:通过以上例题我们可以看到动态问题对于学生的综合能力要求较高,解题方法灵活多变。其中所含的数学思想和方法丰富:有数形结合思想,方程与函数思想,分类思想,建设模型思想等,考察学生利用动静结合,图形变化的规律分析问题,解决问题的能力,有效的考察了学生观察,猜想,归纳,验证,推理等思维能力,要求学生要将各个问题,各个时刻的图形分类画图,由“动”变“静”。还要善于抓住在运动过程中某一特殊位置
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