相关文档

• 学困生转化案例分析.doc

  学困生转化之爱学生热爱一个学生就等于塑造一个学生而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生热爱学生不仅要爱学生的优点更要爱学生的缺点用爱去感化他用爱去温暖他用爱点燃他心中的希望只要付出更多的时间精力和爱心他一定会用实际行动去回报你高尔基也曾经说过：谁不爱孩子孩子就不爱他只有爱孩子的人才能教育孩子热爱学生是教师的天职他远比渊博的知识更重要得到老师的关爱是每个孩子的心愿热爱学生不光要爱好学生也要爱差学生热爱学生

• 学困生转化案例分析.doc

  学困生转化案例分析 一基本情况耿宵雄：男二（1）班学生 自控能力差上课时总是管不住自己要做小动作作业马马虎虎潦潦草草作业速度较慢总是拖拖拉拉经常不完成但是一到下课他就生龙活虎玩耍开了有时还特别淘气惹来其他孩子告状放学回家扔下书包就去玩耍只有父母在他才会做点作业父母不在根本不会自觉地做作业这样的学习态度他的学习成绩可想而知二成因分析（一）自身因素态度不够端正超超比较好动倔强 思维能力语言表达能力及空

• 学困生转化案例分析.doc

  学困生转化案例分析通州区西集中学—王鹏皓 一 学困生产生的原因： 学困生学习困难有自身的问题由于个性差异有的学生好动贪玩上课注意力不集中学习习惯较差久而久之对学习失去信心抱有破罐子破摔的想法导致学习基础知识比较薄弱另外我们的学生家长大部分来自农村家长自身文化素质低对学生学习不能起到有效的指导作用放任自流使这部分学生学习处于被动的地位因而学困生表现出学习上主动性不强形成了消极的失败心态丧失了学习

• 学困生转化案例分析.doc

  学困生转化案例一案例介绍颜艺龙男三年级一班学生他平常爱违反纪律喜欢搞恶作剧犯小错误自控能力差上课时总是管不住自己坐姿不正我发现他在学习上存在等靠要的坏毛病等老师来教靠别的同学来帮忙甚至动歪脑筋课间跟几个成绩好的同学搞关系所以上课一拿到题目不是想着我要快点想快点做而是磨磨蹭蹭的拖延时间一到下课铃声响连忙用眼睛看着别的同学示意别人：快来教我作业马马虎虎潦潦草草作业速度较慢总是拖拖拉拉经常不完成二成因分

• 学困生转化案例分析.doc555.doc

  学困生转化案例分析 一基本情况超超：男二(1)班学生 自控能力差上课时总是管不住自己要做小动作作业马马虎虎潦潦草草作业速度较慢总是拖拖拉拉经常不完成但是一到下课他就生龙活虎玩耍开了有时还特别淘气惹来其他孩子告状放学回家扔下书包就去玩耍只有父母在他才会做点作业父母不在根本不会自觉地做作业这样的学习态度他的学习成绩可想而知二成因分析(一)自身因素态度不够端正超超比较好动倔强 思维能力语言表达能力

• 学困生转化案例分析3.doc

  学困生转化案例分析一基本情况刘洋：男初二（10）班学生 平常爱违反纪律喜欢搞恶作剧犯小错误自控能力差上课时总是管不住自己坐姿不正我发现他在学习上存在等靠要的坏毛病等老师来教靠别的同学来帮忙甚至动歪脑筋课间跟几个成绩好的同学勾肩搭背搞关系所以上课一拿到题目不是想着我要快点想快点做而是磨磨蹭蹭的拖延时间一到下课铃声响连忙用眼睛看着别的同学示意别人：快来教我作业马马虎虎潦潦草草作业速度较慢总是拖拖拉拉经

• 学困生转化典型案例分析.doc

  北星小学学困生转化典型案例分析 李艳 【摘要】： 本文以W市A小学为研究基地深入该小学二年级一班通过访谈法观察法实物收集法和质的研究方法对该班一位语文学困生进行了跟踪研究在研究中研究者全力捕捉了他学习过程中的点点滴滴真实再现了一个孩子学习的过程并就这一学困生的语文学习困难原因进行了深入分析力图尽自己所能提出合理的建议具体研究结果如下： 小明的语文学习困难有以下四个方面：1字词方面的困难表现

• 学困生转化案例分析黄丽.doc

  学困生转化案例分析一学生的自然情况 ：陈晨性别：女年龄：十二岁五年级学生二问题及行为表现学习缺乏主动性学生自主能力较差有依赖和惰性心理上课不能认真听讲不能按时完成作业三个案分析陈晨同学今年十二岁了学习缺乏自觉性老师布置的作业完成了事多一点也不想做没有毅力克服学习上的困难根基打得不牢使学习成绩处于下游针对陈晨同学的个性心理特点经调查了解我认为她的个性问题来源于家庭环境的影响1鉴于她是家中的独女被

• 二二班学困生转化案例分析.doc

  学困生转化案例分析 张瑞霞一转化对象：贾哲昊 二二班二案例背景贾哲坤和弟弟哲昊是双胞胎哲昊的性格有些慢他不仅写字慢做题算慢而且收拾文具也极其慢在上学期的每次考试中他总是做不完题可他能够做出来的题绝大部分是正确的但在上学期他的成绩还是很弱的三采取方法这个学期我一直观察着这个孩子我发现他在答题的时候看拼音写字最慢

• 农村学困生转化案例及分析.doc

  农村学困生转化案例及分析从事教学工作已多年的我深感学困生的转化是教育成功的关键尤其是在农村学校每个班的学困生都不少表现也各不相同因此在平时教育教学过程中我非常注意观察这些学生的表现根据他们的各自特点研究转化这些学困生的方法下面我就举个例子来探讨转化农村学困生的方法一基本情况小伟：男七（1）班学生?父亲外出打工母亲忙于农活管不到小学基础差他上课回答问题时总是低着头说话时声音很轻而且含糊其辞每次轮到他