2003年 5 月
《中国特殊教育》2004年第
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社会转型期的青少年问题对现代教育的反思对现实社会的审视6大陆开展生命教育情况13对生命的遗忘是教育最大的悲哀对生命的漠视是教育最大的失职与不幸教育的最终目的是为了使人生活得更好使人的生命更有尊严更有价值生命教育更重要的是关于人之人文生命的性质价值与意义问题的教育河南大学刘济良教授:生命教育是在学生物质性生命的前提下在个体生命的基础上通过有目的有计划的教育活动对个体生命从出生到死亡的整个过程进行完整
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中西教育理念与实践比较很多学生的家长常常问:多大的孩子送去留学好外国的基础教育是否弱一些实际上关于中西教育孰优孰劣的讨论一直在延续着这个问题也成为有留学意向群体的一个点多了解信息多做比较看看那种方式更适合每个个体中国一再强调自己的基础教育有多么扎实美国孩子的数理化有多么差劲美国的基础教育被批评得一塌糊涂称为世界最差的但我们看到的事实是:美国却培养出了物理化学领域的诸多大师级人物囊括诺贝尔
教育管理的新理念与实践探索主讲人XXX大学教授XXX1为什么要讨论这个问题教育督导是的行政行为。它包括督政和督学两大部分。督学的根本目的是为了促进学校健康、均衡、持续、协调的发展。督学的作用:一是导向作用。 导向就要与时俱进。二是诊断作用。找出问题的所在。三是支持创新新思路、新发展、新突破、新举措的作用。提高督导工作的水平需要新视角2怎样评估学校的管理水平关键是校长的素质一、校长有没有明确的,
教育经济与管理论文:全纳教育理论与实践及其对我国的借鉴【中文摘要】全纳教育的理念日益为各国理解和接受许多国家已遵照世界特殊需要教育大会上通过的萨拉曼卡宣言的原则开展了全纳教育的实践在不同程度上实施了全纳教育逐步将残疾儿童纳入了普通学校之中并在普通学校中要求教师掌握一些基础的特殊教育的技能等然而全纳教育在我国的影响还不大虽然很多地区也在实施一些全纳教育的措施如开展随班就读等也取得了一定成效但离全纳教
在教育管理中实施人性化管理理念的探索与总结珙县仁义中学校长 袁树勇 学校的管理对象是人被管理的特殊性决定了它要以人为本实行人性化的管理学校的根本任务是教育学生培养人才它涉及的三个客体是:学校管理者教职工和学生因此学校管理归根到底是对人的管理所以在管理过程中只有以人为本充分体现人性化在信任尊重激励中发展人在感染中教育人学校人性化管理是一种内在的管理学校管理人性化才是遵循教育规律才能充分调动师
更新教育观念 大力实施素质教育 ——校长高级远程研修学习体会无棣县棣丰街道中心小学 王先风我有幸参加了中小学校长远程研修培训培训期间聆听了众位专家的专题报告不断与各位专家同行切磋交流并结合自己的工作深入思考深感收获颇丰更加明确了工作方向:一更新教育观念促进学校科学发展听了《国家中长期教育改革和发展纲要》的专题报告使我对如何规范办学行为树立新的教育价值观树立以提高教育质量
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