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  听课记录班级班教师周静珠听课时间2013年 9月26 日 34节学科数学课题可能性大小教学过程：游戏导入生动激趣A在游戏中体会一定可能不可能师：我们先来玩一个摸球的游戏好不好这个袋里装着一些小球猜一猜摸一个会是什么颜色生：我觉得有可能是黄色师：哦你猜是黄色师：我们来摸摸看好吗你先来什么颜色生：红色周老师让三个学生摸球都是红色师：如果再摸一次猜猜会是什么颜色生1：都有可能有可能是红色也有可能是其他颜

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  听课有感星期六的早上晋江实验二小的多媒体教室了两节精彩的相继上演第一节是由许贻亮老师执教的《可能性的大小》整堂课的各个环节环环相扣自然流畅语言严谨给我最深刻的体会是许老师并没有利用过多的语言来传达给学生什么是可能性的大小而是大胆放开充分地让学生自己来说进而一步一步地引导学生感受可能性的大小学生自己体会理解远远比教师的讲解来得更有效果这一节课许老师从学生的生活经验出发利用综艺节目李咏的砸金

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  更多请号：更多请号：第1课时 可能性及可能性的大小闭上眼睛从下面3个鱼缸中分别取出1条鱼结果会怎样连一连可能是红金鱼 不可能是红金鱼 一定是红金鱼对号入座(1)在口袋里放1个红球和4个蓝球任意摸一个( )A.一定是蓝球 B.可能是红球 C.不可能是红球(2)在1个口袋放6个球2红1

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  课题可能性大小课时一课时教学目标知识与技能：知道事件发生的可能性是有大小的能对一些简单事件发生的可能性做出预测并阐述自己的理由过程与方法：经历猜测实验数据整理和描述的过程体验事件发生的可能性情感态度与价值观：积极参加摸棋子活动在用可能性描述事件的过程中发展合情推理能力教学重点可能性大小教学难点安可能性大小设计实验内容教学准备黑白棋子各若干个一个箱子统计表形式新授教法游戏教学法引导发现法学

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  可能性大小(用分数表示)教学目标:　　1理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法会用分数表示简单事件发生的可能性进一步加深对可能性大小的认识　　2能根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案能联系实际对可能性大小的计算结果判断相关游戏的规则是否公平　　3在学习用分数表示可能性大小的过程中进一步体会数学知识间的内在联系感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性　　4进一步感受数学与生活的联

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级(A)(B)(C) 米老鼠希望一次就能摸出一个黄球我们建议他从哪个盒子里摸为什么下面三个盒子里各放了10个球试验提示：1组长做好记录 2摸的次数不少于20次尽量多 3每次摸完放回摇匀再摸 试 验 记 录 表注：请大家观察统计的数据结论和你们组原来的猜想一样吗交流一下有什么发现1号球 (

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 分别从这些盒子中任意摸出一个球说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性还说一说从不同的盒子里摸到红球的可能性 第一盒中摸到红球的可能性可以用数字表示吗摸到白球的可能性呢可能性为0可能性为1可能性为1可能性为0 这一盒中摸到红球和白球的可能性是多少呢还能用数字表示吗可能性为12可能性为21 摸到红球