大桔灯文库logo

相关文档

  • --.ppt

    戴望舒(1905-1950) 原名梦鸥浙江杭县人30年代现代派诗歌的代表诗人早期诗多抒写个人哀愁情调比较低沉 抗战爆发以后诗风有较大转变《狱中题壁》《偶成》等诗具有强烈爱国精神积极呼唤光明的到来作品集有《戴望舒诗选》《望舒草》等《我用残损的手掌》收入诗集《灾难的岁月》 请找出诗中标志着消极冷色调和积极暖色调的修饰词语说说诗人这样写有什么表达效果 再次读揣摩每一句诗

  • .doc

    Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.郭屯中学教案教师:周世敬 学科语文班级九年级一班二班授课日期总课时数课题《我用残损的手掌》教学目标1.了解戴望舒及其诗歌创作2.理解诗中的艺术形象把握诗歌的感情线索体会诗人对苦难祖国的深切和真挚爱恋培养学生的爱国情感3.感情背

  • .doc

    2我用残损的手掌知识与技能1.抓住诗歌的感情线索体会表达的情感2.理解并积累灰烬锦嶂蓬蒿憔悴寂寞蝼蚁蓬勃生春等词语过程与方法1.理解诗中用残损的手掌抚摸遭日寇蹂躏的国土地图而引发的联想体会对比的艺术效果2.运用读中品品中读的教法引导学生品味富有想像和激情的诗歌语言从而感悟诗歌的情感情感态度与价值观诗歌中洋溢着一股强烈的爱国主义情感洪流充满着对侵略者深切的恨和对祖国真挚的爱引导学生体会诗情

  • .ppt

    蓬 蒿3本诗押韵灵活错综有时是四行诗句押一个韵找出所押的韵及韵脚说说这样的韵律变化有何作用中央电化教育馆资源中心

  • .ppt

    新生辽远温暖明亮坚固蓬勃永恒 统领句 手掌是残损的土地是破碎的与狱中生活形成对比 触觉 水田摸索这广大的土地 对比

  • 2.doc

    《我用残损的手掌》导学案学习目标 理解诗中的艺术形象把握诗歌的感情线索品味诗歌语言深层体会变幻多姿的抒情风格理解诗歌对比手法的运用及其表达效果学习重点:1感情诵读把握全诗的感情线索体会诗人情感的变化 2理解诗歌对比手法的运用及其表达效果学习难点:1.理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感 2.对比手法的运用及其表达效果 一自学1.自查了解戴望舒及《我用残损的手掌》的写作背景2学生默读全诗掌握下列

  • 2.doc

    #

  • 2.doc

    2 我用残损的手掌从容说课 《我用残损的手掌》是以雨巷诗人之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作残损的手掌既是写实又是诗人坚贞不屈意志的写照诗歌一方面从实处着笔描写沦陷区阴暗.表现对祖国命运的深切另一方面抒写解放区的明丽.侧重于写意对象征着 永恒的中国的土地发出深情赞美在感情的哀怨与欢快上完美统一抒情风格变幻多姿诗歌语言口语化押韵灵活错综有一种沉郁顿挫的音乐感教读本文要引导学

  • 2..doc

    2 我用残损的手掌从容说课 《我用残损的手掌》是以雨巷诗人之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作残损的手掌既是写实又是诗人坚贞不屈意志的写照诗歌一方面从实处着笔描写沦陷区阴暗.表现对祖国命运的深切另一方面抒写解放区的明丽.侧重于写意对象征着 永恒的中国的土地发出深情赞美在感情的哀怨与欢快上完美统一抒情风格变幻多姿诗歌语言口语化押韵灵活错综有一种沉郁顿挫的音乐感教读本文要引导学

  • 2.doc

    #

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部