四年级上册科学 第二单元 溶解1一些物质可以溶解在水中一些物质不能溶解在水中2不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来3溶解是指物质(均匀地)(稳定地)分散在水中不会自行沉降也不能用(过滤)的方法把溶液中的物质分离出来4一些液体能(均匀地)(稳定地)分散在水中溶解于水另一些液体则不能5不同的物质在水中的溶解能力不同6一些气体也能溶解于水7一些(固体)(液体)和(气体)能溶解于水不同
教科版四年级上册第二单元溶 解《水能溶解一些物质》(一)判断1在过滤时漏斗中液体的液面要低于滤纸的边缘( )2盐砂糖沙子都能溶解于水 ( )3可以通过过滤的方法重新获得溶解在水中的食盐( )4任何物质都能在水中溶解 ( )×( × )××(二)选择1我观察到( )的现象说明食盐在水中溶解了A.食盐沉到了杯子底部 B.杯子里的水面升高了C.在
第二单元 溶解1水能溶解一些物质一判断题1在过滤时漏斗中液体的液面要低于滤纸的边缘( )2盐砂糖沙子都能溶于水( )3可以通过过滤的方法重新获得溶解在水中的食盐( )4任何物质都能在水中溶解( )二选择题1在过滤面粉与水的混合液体过程中( )的方法是错误的A为了过滤更多的液体漏斗里的液体要超过滤纸的边缘 B往漏斗里倒液体的时候我们应该用
【教学目标】科学概念:理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关过程与方法:引导学生经历 问题 —假设 —验证 — 证实 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程情感态度价值观:愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去发展公平实验的意识体验研究影响溶解快慢因素的乐趣
四年级上册:17水能溶解一些物质实验目的:1使学生了解一些物质可以溶解在水中一些物质不能溶解在水中不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来2是学生会使用过滤装置分离几种固体与水的混合物3使学生体验到研究溶解与不溶解现象的乐趣激发学生进一步探究溶解问题的兴趣使学生严格按规范利用溶解装置进行实验实验材料:食盐沙子面粉烧杯搅拌棒滤纸铁架台漏斗等本课是溶解单元的起始课主要是让学生初步感知溶解本课教材安
第二单元:溶 解单元教材分析:本单元围绕溶解这一主题以食盐和水作为主要的观察研究材料把学生们可能会提出的问题:食盐在水中溶解了吗怎样使食盐在水中溶解得更快一杯水能溶解多少食盐溶解在水中的食盐能重新分离出来吗等问题按顺序编排起来让学生在上由浅入深地展开对溶解现象的一系列观察研究活动逐步丰富和发展学生关于溶解的概念本单元共有5个方面的内容:1食盐在水里溶解了:通过观察比较食盐砂糖和沙面粉在水中
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物质在水中是 四年级科学上册 第二单元第二课执教者:建国小学 王金成食盐在水中溶解了食盐在水中是怎么溶解呢大家想不想更加清楚的看看物质的溶解过程这节课给大家找了一位朋友——它能实现大家的愿望它的名字叫……高锰酸钾化学品名: 高锰酸钾 深紫色细长斜方柱状结晶带蓝色的金属光泽 易溶于水水溶液不稳定遇光发生分解生成灰黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上可以用做消毒剂和漂白剂 吸入后可引起呼吸道损害溅落眼睛
四年级科学上册第三单元——声音知识点??2010-12-31 18:52:24??分类: HYPERLINK l m=0t=1c=fks_087071086094086066086094094095085087082075084085084066082 o 默认分类 默认分类 ??标签: 字号大中小?订阅 ? 1音叉是一种(发声)仪器用来(调试乐器)和(测试音高)音叉上有(字母)
科学三年级上册第四单元《水和空气》复习题1物体可以分为(固体)(液体)(气体)三类人们通常将水醋牛奶分为一类称他们为液体将石头木头树叶分为一类称为固体空气为气体他们之间的区别在于固体有固定的(形状)液体和气体没有固定的(形状)2水是一种没有(颜色)没有(气味)没有(味道)(透明)会(流动)的液体3地球表面有百分之七十左右的面积被(水)覆盖着4水是重要的物质它存在于(植物)(动物)(人体)(土
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