单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级LOGO单击此处编辑母版标题样式第六章 活动中的学前儿童心理发展学习目标:理解个性因素(包括气质性格自我意识性别化)的年龄特征发展趋势及其重要性学习建议:1.对学前儿童在音乐美术及游戏活动中的各项能力的发展趋势及其特点有整体的把握2.学习时应善于将学前儿童在这些活动中的各项能力的发展趋势及其特点与学前教育实际结合学会应用有关知识指导学前儿童的各项活
一注意及其功能 注意是一种心理状态是指心理活动对一定对象的指向和集中严格的说注意不是一种心理过程而是伴随其他心理过程的一种积极状态但这种状态却构成了心理过程的动力特征注意的动力特征来自于它的基本功能一般认为注意有两大功能:范兹对新生儿视觉注意的选择性做了一系列的研究发现新生儿对成形的图案比不成形的零乱的东西注视时间要长些范兹等人还发现新生儿相对于较大的婴儿较多偏好简单的包含成分相对少些的
《学前儿童发展心理学》第一章第一章 绪论 一要点: 1学前儿童心理学的研究对象 2学前儿童心理学的研究任务 3关于个体心理发展的基本观点及其含义 4关于关键期概念的正确理解和慎重使用 5儿童心理学的研究方法 二重点: 1有关个体心理发展的基本观点 2如何理解关键期的概念 三难点: 1实证研究法 2理论研究法 四考核内容和要求 1学前儿童心理学
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级LOGO单击此处编辑母版标题样式学前儿童发展心理学第一章绪论学前儿童是指从出生到上小学之前的婴幼儿即0-6岁的儿童LOGO学习目标:1.了解学前儿童心理学的研究对象和任务2.理解关于个体心理发展的基本观点3.理解学前儿童心理学的研究方法尤其是观察法和实验法第一章绪论LOGO第一章绪论一要点:1学前儿童心理学的研究对象2学前儿童心理学的研究任务3关于个
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前儿童发展心理学Pre-school childrens developmental psychology 主 讲:张丽莉 E-mail: zllhnnu163 QQ: 6304207720224131本课程的学科性质 本课程属于学前教育专业
三注意与学前儿童记忆的发展注意使感知的信息进入长时记忆系统注意发展水平低的儿童其记忆发展水平也低一注意的发生(一)原始的注意行为新生儿有一种无条件反射:大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作明亮的物体会引起视线的片刻停留这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的注意即定向性注意一引起幼儿分心的主要原因(一)无关刺激的干扰(二)疲劳(三)缺乏兴趣和必要的情感支持思 考 题
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第十章 学前儿童情绪情感的发展【教学目的】 通过本章学习认识情绪在学前儿童心理发展中的作用了解情绪的发生和初步发展把握学前儿童情绪的发展学前儿童基本情绪的发展以及学前儿童高级情感的发展【重点难点】重点:学前儿童情绪的发展难点:学前儿童高级情感的发展第一节 情绪在学前儿童心理发展中的作用一什么是情绪情感(一)情
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十三章 学前儿童社会性的发展 【教学目的】通过本章学习掌握社会性的涵义与学前儿童社会性发展的意义理解学前儿童的亲子交往学前儿童的同伴交往及学前儿童的社会性行为发展的特点了解培养幼儿良好的社会性行为的方法【重点难点】重点:学前儿童的同伴交往难点:学前儿童的社会性行为第一节 概述一概念社会性:是指人们进行社会交往建立人际关系
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前儿童发展心理学教学安排和课程要求1教学安排: 3月13日第一次课以后每周一次共九周时间(八次讲授总复习)2课程要求: 考核: 平时成绩(作业计分表现)30期末考试成绩70 目 录第一编 绪论第二编 发展中的学前儿童心理第三编 交往中
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