相关文档

• 增加英语课堂趣味性.doc

  兴趣是打开知识大门的金钥匙如果教师的课讲得生动有趣学生的注意力很自然就会集中到教师这边来他们就会学得轻松愉快收到理想的效果如果英语教师不注意教学的趣味性灵活性照本宣科不管他拥有多少知识学生也不会喜欢他的课英国的埃克斯利(Eckerslev C. E.)认为呆板的教师不是好教师尽管他拥有够糊一间房子的证书也是白搭好教师以他的热情活泼使教学生动有趣尤其对于十三四岁的初中生来说他们求知欲强接受力

• 趣味英语课堂.doc

  趣味英语项目简介你热爱英语吗你想在游戏中学习英语吗你想学美妙的英语歌曲吗你想看精彩的英语动画吗那可千万别错过Happy English社团哦 Happy English 让你的英语越学越酷越学越开心你了解我们Happy English社团吗在我们社团中大家能在游戏中快乐地学习英语能掌握许多生活常用单词句子的表达大家也能学习一些节奏感强读起来朗朗上口的英语童谣此外你还有机会阅读外国原版的英语绘

• 趣味英语课堂.doc

  趣味性是英语教学的重中之重?语言这东西不是随便可以学好的学我们自己的汉语如此学习英语更是如此相信各位同事在自己多年教学中可能已经体会到了要想在教学上获得成功就必须激发学生对英语的学习兴趣让他们主动积极地学习中学生这个年龄的特点是：爱说爱动自我约束自我控制能力不强如果教学中忽视这些特点单纯沿用传统教学模式使用传统教学方法进行机械地讲解把他们纯粹当成知识的容纳器填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味冷冰

• 如何增强英语阅读课的趣味性.doc

  如何增强英语阅读课的趣味性教学中如何提高英语阅读能力：抓好英语阅读训练尤其是初中入门阶段的阅读训练不仅有助于养成良好的阅读习惯巩固甚至熟练掌握初中阶段常见的句式扩大词汇量和知识面也扩大视野丰富课余生活学到现代英语而且还激发学生学习英语的兴趣增强其学习英语的动机和信心所以阅读的重要性可见不一般但如何提高学生的阅读兴趣呢这是个难题对于阅读B组学生总是发现很难生单词长篇大论不想看看不懂我想提供一些背景信

• 语文趣味课堂.ppt

  酣然入梦（g ā n）点辍 （ zhuì ） 矗立（chù）蜷缩 （juǎn） 咀嚼（jiáo ）呜咽 （yè） 澎湃（bài）寒颤 （chàn） 贯输（shū ）打量 （liàng） 抽噎（ yè ）

• 怎样让英语课堂教学充满趣味性.doc

  怎样让英语教学充满趣味性专业学科：英语摘要：只有是学生感兴趣的他们才会积极开动脑筋认真思考并以最简捷最有效的方法去获得最必要的知识因此一堂生动有趣的英语课成为学生学习的必要我采用游戏和歌曲激趣文化背景激趣教具激趣英语成语或谚语激趣多媒体激趣关键词：趣味性文化背景英语成语或谚语爱因斯坦说过兴趣是最好的老师是智慧之母 教育家乌申斯基说：没有任何兴趣而被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿只有

• 趣味英语英语第二课堂英语游戏.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级趣味英语学好英语的关键是神马如果令 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 分别等于百分之 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 1 Hard work (努力工

• 趣味课堂.doc

  【趣味】数字儿歌和课中操数学儿歌：1.运算顺序歌诀打竹板连天各位同学听我言今天不把别的表四则运算聊一聊混合试题要计算明确顺序是关键同级运算最好办从左到右依次算两级运算都出现先算乘除后加减遇到括号怎么办小括号里算在先中括号里后边算次序千万不能乱每算一步都检验又对又快喜心间2.退 位 减 法 　　退位减法要牢记 　　先从个位来减起 　　哪位不够前位退 　　本位加十莫忘记 　　如果隔位退了１ 　　０

• 浅谈英语课堂的趣味教学.doc

  浅谈英语的趣味教学????????? 摘要：孔子曰：知之者不如好之者好之者不如乐之者从目前的情况来看在学习英语方面困难较大的学生其主要困难还是兴趣信心等方面的问题造成的要使学生乐学善学培养其兴趣是关键因此我以学生身心发展特性为出发点从呵护童心童趣的角度来阐述如何培养学生学习英语的兴趣与热情使之自觉学习并乐在其中关键词：兴趣 童心 培养 近几年来我们一线的教师面对形形色色

• 加强课堂教学的趣味性__打造政治高效课堂.doc

  加强教学的趣味性 打造政治高效 杨丽霞许多学生认为 思想品德课是充满说教枯燥乏味思想品德是等级科简单不花时间也能及格造成这种偏见的原因之一是长期以来思想品德课教学方式方法的陈旧落后所以我们必须改变教学的方式方法新课程理念认为：学生是学习和发展的主体学生的个体差异和不同需要爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主