湖北省高等学校教师岗前培训记 载 表学 校:______________________院 系:______________________姓 名:______________________培训地点:______________________培训日期:______________________湖北省高等学校师资培训中心制表基本信息姓 名性别出生年月毕业学校毕业专业最后学历最高学位培训
2017年海南省高等学校教师岗前培训学员登记表岗前培训合格证编号: 工作单位性别相片出生年月 年 月 日最后学历身份证通讯地址联系何年何月毕业于何学校何专业获何种学位进入高校时间有何职称所在学校人事部门意见 2017 年 月 日课程成绩高等教育学高等教育心理学高等教育法规高等学校教师职业道德修养
海南省2014年高等学校教师岗前培训班学员登记表编号: 工作单位性别出生年月 年 月最后学历通讯地址联系何年何月毕业于何学校何专业获何种学位进入高校时间有何职称本期培训自我鉴定课程成绩高等教育法规高等教育学高等教育心理学教师职业道德修养教学实践考勤情况海南省高等学校师资培训中心鉴定 :
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级湖南大学高等学校教师岗前培训高等教育学 唐松林第一讲 教育与高等教育学序 人性·教育与教师第一章 绪论学习要点序 人性·教育与教师一从人性的规定性看教育的本质二教育活动过程中教育本质的悖反三人性的教育对教师职责的要求一从人性的规定性看教育的本质(一)
1996年湖北省岗前培训考试高等教育学试题一简单问答:(??每题5分共50分)1知识与智慧的主要区别:2教学改革的目的是什么:3《教育法》规定我国的教育方针是:4常用的教学原则有哪些:5基本知识的含义:6科学讲授的功能:7常用的教学方法有哪些:8什么是教学中有效知识:9举例说明反证思维:10举例学说猜想思维:二绘图:(20分)用图示说明开发智慧(最近发展区)的最佳教学结构三论证:(30分)思
高校教师资格-心理学简述皮亚杰的认知发展阶段理论瑞士心理学家皮亚杰认为个体认知发展要经过四个阶段即感知运动阶段(0-2岁)前运算阶段(2-7岁)具体运算阶段(7-1112岁)和形式运算阶段(11-12岁后)每个阶段都有它主要的行为特征前阶段是后阶段的准备后阶段是前阶段的发展认知发展有个体差异但总的顺序不变如何根据大学生自我意识的特点引导学生进行自我教育自我意识是个性心理发展的核心是人意识发展的最高
安徽省高等学校新教师岗前培训试讲评价表试讲者试讲内容测试 方式测试项目测试标准满分评价优()完全达到良() 大部分达到中()基本达到差(以下)大部分达不到等级得分试讲仪表仪态仪表端庄自然服饰得体大方整洁表现出良好的仪容气质和修养5语言表达能力使用普通话表述准确清晰完整逻辑性强5基本理论和专业知识1具备拟教学科专业的基本理论和基本知识2掌握教育学心理学基本知识3解主要相关专业的有关知识10
1教育的本质特点:①促进提升个体和人类的素质活动②通过文化传承促进社会和人的发展③通过文化创新促进社会和人的发展2高等教育的基本性质:①高级性②专业性③学术性④公益性⑤主体性3高等教育的主要任务:①培养高级专门人才②推进科学技术发展③服务社会发展需要4美国高等教育的发展为什么能够后来居上①稳步发展本科教育大力发展研究生教育和二年制专科教育形成了适应大众化教育所需的多层次多结构多类型的庞大高等
1结合实际谈谈青年教师在推进大学整体教学改革应为与可为①在教育思想上正确认识传承和创新的关系使大学教学过程由单纯的学习过程转变为以学习为主学习与发现相结合的过程②在教育目标上正确认识和处理全面发展和创新人才培养的关系克服片面发展和平均发展的倾向确立以全面发展为基础以培养创新精神和实践能力为重点的教育目标③在教学内容上正确处理科学的确定性和不确定性的关系使教学内容从封闭的知识体系转变为开放的知
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