PAGE 课题:2.2.2.3直线与平面平面与平面平行的性质课 型:新授课一教学目标:1知识与技能(1)掌握直线与平面平行的性质定理及其应用(2)掌握两个平面平行的性质定理及其应用2过程与方法学生通过观察与类比借助实物模型理解性质及应用3情感态度与价值观(1)进一步提高学生空间想象能力思维能力(2)进一步体会类比的作用(3)进一步渗透等价转化的思想二教学重点难点重点:两个性质定理 难
§ — 直线与平面平面与平面平行的性质一教学目标:1知识与技能(1)掌握直线与平面平行的性质定理及其应用(2)掌握两个平面平行的性质定理及其应用2过程与方法学生通过观察与类比借助实物模型理解性质及应用3情感态度与价值观(1)进一步提高学生空间想象能力思维能力(2)进一步体会类比的作用(3)进一步渗透等价转化的思想二教学重点难点重点:两个性质定理 难点:(1)性质定理的证明(2)性质定理的正确运用三
5 顺德区容山中学__高二____年级__数学__学科活力导学案课题 §223-224直线与平面平行及平面与平面平行的性质 设计者:_杨时香、黄宗勤_______审核者:____叶建华___日期:___2012-9-23________学习目标:1、探究直线与平面平行的性质定理;2、体会直线与平面平行的性质定理的应用;3、通过图形探究平面与平面平行的性质定理;4、熟练掌握平面与平面平行的
课题:直线与平面垂直平面与平面垂直的性质课 型:新授课一教学目标1知识与技能(1)使学生掌握直线与平面垂直平面与平面垂直的性质定理(2)能运用性质定理解决一些简单问题(3)了解直线与平面平面与平面垂直的判定定理和性质定理间的相互联系2过程与方法(1)让学生在观察物体模型的基础上进行操作确认获得对性质定理正确性的认识(2)性质定理的推理论证3情态与价值通过直观感知操作确认推理证明培养学生空间概
课题:平面与平面平行的判定课 型:新授课一教学目标:1知识与技能理解并掌握两平面平行的判定定理2过程与方法让学生通过观察实物及模型得出两平面平行的判定3情感态度与价值观进一步培养学生空间问题平面化的思想二教学重点难点重点:两个平面平行的判定难点:判定定理例题的证明三学法与教学用具1学法:学生借助实物通过观察类比思考探讨教师予以启发得出两平面平行的判定2教学用具:投影仪投影片长方体模型四教学思
《直线与平面平行的性质》教学设计一教学内容:人教版新教材 高二数学 第二册 第二章 第二节 第3课二教材分析:直线与平面问题是高考考查的重点之一求解的关键是根据线与面之间的互化关系借助创设辅助线与面找出符号语言与图形语言之间的关系把问题解决通过对有关概念和定理的概括证明和应用使学生体会转化的观点提高学生的空间想象能力和逻辑推理能力三教学目标:1知识与技能(1)掌握直线与平面平行的性质定理明确
课题:直线与平面平行的判定课 型:新授课一教学目标:1知识与技能(1)理解并掌握直线与平面平行的判定定理(2)进一步培养学生观察发现的能力和空间想象能力2过程与方法学生通过观察图形借助已有知识掌握直线与平面平行的判定定理3情感态度与价值观(1)让学生在发现中学习增强学习的积极性(2)让学生了解空间与平面互相转换的数学思想二教学重点难点重点难点:直线与平面平行的判定定理及应用三学法与教学用具1
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.2.4《平面与平面平行的性质》复习提问引入新课复习:如何判断平面和平面平行答:有两种方法 一是用定义法须判断两个平面没有公共点 二是用平面和平面平行的判定定理须判断一个平面内有两条相交直线都和另一个平面平行.思考:如果两个平面平行会有哪些结论呢探究新知探究1.?如果两个平面平行那么一个平面内的直线与另一个平面有什么位置
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 2.2.4 平面与平面平行的性质复习平面与平面平行的判定定理 一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行则这两个平面平行定理的推论 如果一个平面内有两条相交直线分别平行于另一个平面内的两条直线那么这两个平面平行思考 如果两个平面平行那么一个平面内的直线与另一个平面的直线具有什么位置关系ADCB
思考2:若直线a与平面α平行那么在平面α内与直线a平行的直线有多少条这些直线的位置关系如何α知识探究(二):直线与平面平行的性质定理 思考4:教室内日光灯管所在的直线与地面平行如何在地面上作一条直线与灯管所在的直线平行 Paβ思考2:若 直线l与平面α平行那么直线l与平面β的位置关系如何αββ判定两直线平行的依据bl 例:求证:夹在两个平行平面间的平行线段相等.定理 如果两个平行平
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