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《教材解读》配赠资源 版权所有§3.3圆周角(2)教学目标:1通过研究圆周角与它所对的弧的关系经历由特殊到一般的认识过程体会转化分类讨论和归纳的数学思想2了解并证明证明圆周角定理的推论能运用它们进行推理和计算教学重点:圆周角定理的推论23.教学难点:理解同弧或等弧所对的圆周角相等教学过程:一复习引入1圆周角的定义 2圆周角定理二新知探究
第五课时§3.3.2 圆周角和圆心角的关系(二)教学目标 (一)教学知识点 1.掌握圆周角定理几个推论的内容. 2.会熟练运用推论解决问题. (二)能力训练要求 1.培养学生观察分析及理解问题的能力. 2.在学生自主探索推论的过程中经历猜想推理验证等环节获得正确的学习方式. (三)情感与价值观要求 培养学生的探索精神和解决问题的能力.教学重点
圆圆心角圆周角一 选择题 A. AB = 2CD B AB >2CD C AB <2CD D AB 与2CD的大小关系不能确定 二 填空题
圆周角 目录[ javascript:void(0) 隐藏] =ala0_1_1 l 11 圆周角概念 =ala0_1_1 l 22 圆周角角度及其推论 =ala0_1_1 l 33 圆周角推理 [ =ala0_1_1 l 编辑本段]圆周角概念 概念:顶点在圆周上并且两边都和圆相交的角叫做圆周角(angle in a circular segment)圆周
27.2 圆心角和圆周角第1题. 如图在⊙O中弦BC半径OAAC与OB相交于M∠C=20°则∠AMB的度数为( )A.30° B.60° C.50° D.40°答案:B.第2题. 在⊙O中弦AB把⊙O分为度数比为的两条弧则所对的圆心角的度数为( )A.30° B.45° C.60° D.90°答案:C.第3题. 如图弦ACBD相交于点E∠AED=80°∠ACD的度数为
圆心角和圆周角第1题. 如图在⊙O中弦BC半径OAAC与OB相交于M∠C=20°则∠AMB的度数为( )A.30° B.60° C.50° D.40°第2题. 在⊙O中弦AB把⊙O分为度数比为的两条弧则所对的圆心角的度数为( )A.30° B.45° C.60° D.90°第3题. 如图弦ACBD相交于点E∠AED=80°∠ACD的度数为( )A.30° B.
4.2.2 认识平角和周角填空(1)在45°125°90°180°150°这4个角中锐角有( )直角有( )钝角有( )(2)把平角锐角钝角直角周角按从小到大的顺序排列起来是( )(3)1周角=( )平角=( )直角14周角=( )度2.判断(1)大于90°的角叫钝角( )(2)钝角度数的一半一定是锐角( )(3)下午4时整时时针和分针所成的角是120°(
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1求圆中角X的度数°° 2ABAC为⊙O的两条弦延长CA到D使 AD=AB如果∠ADB=35° 求∠BOC的度数3在⊙O中∠CBD=30° ∠BDC=20°求∠A4如图在⊙O中AB为直径CB = CF 弦CG⊥AB交AB于D交BF于E 求证:BE=EC5. 如图在直径为AB的半圆中O为圆心CD 为半圆上的两点∠COD=50°则
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